第8课　双胞胎名师课堂实录

8《双胞胎》教案设计

苍溪县陵江镇回水小学校

薛仁碧

一、学情分析

四年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《双胞胎》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

二、教学课题

对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。

认知领域：

引导学生欣赏美丽的对称图形，让学生用不同的材料来表现对称图形。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣。

操作领域：

学会运用对印、剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作图形，锻炼学生制作能力。

情感领域：

让学生在欣赏、创作的过程中得到美的熏陶，

三、教材分析：

1、教学内容：对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣鼓励学生大胆表现与众不同的双胞胎造型，从而促进学生个性的形成和发展。

2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《双胞胎》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《聚聚散散》、《小圆点的魅力》、《黑与白》等课，让学生学习了绘画的不同表现形式，用颜料、彩纸等材料来表现画面，而《双胞胎》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，综合运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了《藏书票》、《我和小伙伴》、《哪些是相同的》等课，这几节课主要是通过造型表现以及综合材料来表现画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。

3、教学重点、难点：

教学重点——通过引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，学会表现对称图形。培养学生热爱生活的情感。

教学难点——能用绘画、印染、撕纸或剪纸等多种方法表现对称图形，并注重色彩的搭配。拓展学生对对称图形的表现能力。

4、课型：造型、表现

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5、课时：1课时

四、教学方法分析：

1、辨认双胞胎的游戏活跃课堂气氛。

2、多媒体课件激发学习兴趣。

3、图片欣赏对称图形

4、示范制作方法。

5、创设情境激发创作潜能。

五、课前准备：

（1）学生准备：彩纸、剪刀、胶水、颜料等工具。

（2）教师准备：图片（课件）、范作、演示工具材料。

六、教学过程： (一)课前谈话,引入课题（2分）

（教师出示人的双胞胎图片） 同学们，当我们在大街上或校园上，看到这样的两个小孩儿，他们长得一模一样，那么我们就说他们是双胞胎。双胞胎这个词一般用在我们人身上，可是现在美术作品中也出现了双胞胎这个词，这是怎么回事呢？下面我们就来学习第八课《双胞胎》。（出示课题——双胞胎

）

(二)学习新课。

1、今天，老师带来了几幅漂亮的画，请同学们先仔细观察画面,说说它们都有什么共同的特点? 生:图案是对称的。（2分）

2、请打开课本12页，自学左上角的这段文字，了解一下什么是对称。（板书：对称）读完以后，你知道什么是对称了吗？（生答）对称分两种形式：一种是单形体的对称，（板书：单形体）另一种是两个或两个以上物体间的对称，就像双胞胎一样。这节课我们主要来学习两个物体间的对称，也就是双胞胎（板书：双胞胎）（2分）。

3、感受和寻找生活中的双胞胎形象

（4分）

其实在自然界，许多动物、植物本身就是对称的，双胞胎形象在我们生活中随处可见。

①看，这是两只跳舞的猴子，从它们的颜色、姿态上看是对称的，这两只猴子是一对双胞胎；②这是一幅美丽的桂林山水图，它的倒影和真实的景物是对称的，倒影和真实的景物是一对双胞胎；③这是双人跳水图，从她们的动作、高矮、穿着上看是对称的，这两个跳水队员是一对双胞胎。

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（2）举例：机器人（颜色不一样但造型一样）；耳机（左右各一个成对称状的设计）；剪纸，装饰品上的图案，很多建筑物也存在着对称现象。

（3）除了老师搜集的，同学们能说出几个双胞胎吗？（学生发言：发夹、球拍、鞋子、手套、手、耳环、双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影）

4、师生探究，揭示创作方法。（8分）

很好，同学们搜集了这么多的双胞胎形象，也欣赏了这么多有趣的双胞胎作品，那么我们该怎样来创作双胞胎作品呢？

（1）对折印：教师在手掌上画一个苹果，找一个学生和他对印。

（2）对折剪：除了对折印，还可以用什么方法来创作美术作品呢？

出示对折剪作品。请同学们看课本12页13页下面的兰色图案《游戏》，这副作品是怎样做出来的呢？（教师简介过程）

（3）对折画：除了上面的方法，还有一种方法叫对折画，请同学们看课本12页的《新疆舞》这幅作品，这就是用对折画的方法做出来的。

小结：创作双胞胎作品的方法多种多样，除了刚才提到的，还可以用铅笔拓印，用复写纸印、泥塑等等。

5、小组讨论:（2分）

前面，同学们已经搜集了许多生动有趣的双胞胎形象，你想表现一组双胞胎形象吗？

下面请前后四人学习小组讨论：你准备用什么方法来表现这些主题? (三)学生创作，教师巡视指导。（14分）

好，大家的主意都很好，那么光说不练不是真本事。同学们现在就以学习小组为单位，试着用自己喜欢的方法表现一组双胞胎，他们可以是人物、动物或是一些活动场景，当然还可以画上背景，这背景可以对称也可以不一样。比一比，哪个小组的双胞胎最美？

(四)展评作业（5分）

展示张贴黑板，然后评一评表现的是什么，用的什么方法，觉得那一个最美？为什么？（色彩造型都很美,制作精细）

评出最美丽的一对双胞胎。

(五)拓展（1分）

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今天，我们一起学习了《双胞胎》这一课，同学们学会了用多种方法表现各种各样的双胞胎形象，课后，希望大家进一步去观察生活中的双胞胎，并且尝试着用不同的方法去表现。

七、教学反思

今天，我上了《双胞胎》一课，在教学中针对小学四年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思想，通过有趣的导入，引导生自己去主动探究,并取得了预期的效果。

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