声音的产生优质课教案

科教版小学自然四年级第一学期第八单元第一课时

声音的产生

竹园小学

朱晨红

一、教学目标

1、通过操作和体验，知道物体振动产生声音。

2、通过探究声音产生的原因，提高探究、实验能力。

3、通过运用不同方法探究声音产生的原因，提高仔细观察的能力和应用知识的能力，感受实验探究的乐趣。

二、教学重难点：

重点：探究声音产生的原因。

难点：设想一些感受物体发声时振动的方法。

三、教学准备：

纸、剪刀、橡皮筋、钢尺、鼓、绿豆、钹等。

四、教学过程：

学生活动

教师（指导）活动

活动一：制造声音，用纸1、

思考：使一张纸提问：有什么办法可发声

发声的方法。

以使纸发出声音？

（拿出纸）

2、操作：用不同的方

法，让一张纸发出声鼓励学生设想各种使音。

纸发声的方法。

3、交流：这些方法有

什么共同的地方？

4、猜测：这些方法都引导学生思考这些方让纸产生了振动。

法的共同点（使纸振

动）。

5、猜测：声音是如何引出课题。

产生的？

活动二：制作纸哨，1、观察纸哨做法。

教师介绍纸哨制作方感受振动

法。

2、制作纸哨。

教师进行安全教育。

3、游戏：吹纸哨。

教师介绍吹纸哨的注

意点。

4、交流：吹纸哨时，

手指和嘴唇的感觉。（感受到明显的振动感）

活动三：探究声音与振动1、思考：有什么方

的关系

法能使橡筋、钢尺自

身发出声音，并且观察到明显的现象？

2、出示评价单

3、小组实验：用一些方法使橡皮筋、钢尺发出声音，并仔细观察这些物体发声时产生的现象，完成《实验记录单》。

4、交流：发声的方

法和观察到的现象。

5、

思考：声音是如何产生的？

6、验证：鼓是怎样

发声的？它有没有在振动？

7、小结：声音是物体振动产生的。

8、补充填写《实验记录单》。

活动四：停止发声，反证1、思考：怎样让正在发声的物品立刻停止发验证

声？

2、试一试：说说为什么声音会停止？

3、小结：振动停止了，声音就消失了。

活动五：课外拓展，补充体验声带发声；

交流生活中物体振动发知识

出声音的例子。（吉他、教师出示橡皮筋、钢尺。

鼓励交流。

教师巡视，巡视过程中指导学生，拨动橡筋圈时要注意安全，用正确的方法使物体发声。

引导学生边示范边说出所用的方法和观察到的现象，填写好《实验记录单》。

引导学生设想多种观察鼓面振动的方法。

补充填写《实验记录单》

提问：怎样让正在发声的物品立刻停止发声吗？

演示：让正在发声的钹立刻停止发声。

引导学生运用“物体振动产生声音”这一原理，使学生加深对声音与振动关系的理解。

引导学生用手摸声带感受发声时声带的振动。

敲锣等）

了解液体、气体发声的例介绍了解液体、气体发声子。

的例子。

五、板书

声音的产生

声音是物体振动产生的

振动停止了，声音就消失了

实验记录表：

※

怎样使物体发出声音？在发声时看到什么现象？

发

声

物

体

发

声

方

法

看

到

的

现

象

我们的结论： 产生声音。

我们还发现： 。

小组探究活动评价表

评价要点

安静倾听，积极发言

规范操作，轻声讨论

合理分工，合作实验

通过操作体验，能说出产生声音的原因

达成情况

注：达成相关课堂要求的，可以在“达成情况”一栏中填入一颗“☆”