资料摘要
爬越60 〜80厘米高的障碍教学设计一、教材分析通过爬越的练习不仅可有效地增强体质，发展力量、速度、协调性等身体素质，而且能够培养学生勇敢、果断、克服困难的精神。它是小学要求掌握的一项基本的能力，并且也为后期体操技术的学习做好铺垫。二、学情分析本单元教学对象是小学二年级学生,他们活泼好动,喜好游戏,
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3.爬越60 〜80厘米高的物体与游戏（12课时）优质课教学设计
未知
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关键词：3.爬越60 〜80厘米�…优质课教学设计
正文
爬越60 〜80厘米高的障碍教学设计
一、教材分析
通过爬越的练习不仅可有效地增强体质，发展力量、速度、协调性等身体素质，而且能够培养学生勇敢、果断、克服困难的精神。它是小学要求掌握的一项基本的能力，并且也为后期体操技术的学习做好铺垫。
二、学情分析
本单元教学对象是小学二年级学生,他们活泼好动,喜好游戏,喜欢模仿,具体形象思维占主导地位。他们有意注意保持时间短,自制能力较差,互帮互助意识较淡薄,经常很简单的要求也要经过反复提醒才能形成概念。二年级学生不具有爬越一定高度障碍物的基础,但上下肢体的动作协调性较差。因此,在学习过程中要因势利导,以游戏化、情境化的教学为主,让学生在一个又一个趣味游戏中逐步掌握并巩固爬越一定高度障碍物的动作要领. 三、教学目标
1、了解攀爬对身体的好处,学会爬越60~80cm高的障碍物动作方法,提高攀爬的能力;初步具有安全活动意识。
2、乐意参与中等强度的攀爬游戏,提高动作协调性,增强爬越能力。
3、感受各种攀爬游戏活动带来的乐趣和成功的喜悦,能在各种练习环境下主动和同伴一起参加跳跃练习
四、教学重难点
教学重点:手脚配合依次爬越障碍物
教学难点:和同伴的协同配合,和连续的通过障碍的能力。
五、教学方法
1.
讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模仿正确技术。
2.
完整练习法：通过完整动作的学练，帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。
3.游戏比赛法：通过游戏与比赛的穿插，帮助学生在乐中学，提高学生学习兴趣与练习效率。4.保护与帮助法：帮助学生形成正确的运动技能，克服心理障碍，保证练习的安全
六、教学过程
（一）课堂常规
1、体育委员集合整队,清点人数
2、师生问好,检查服装。
3、教师进行本节课的安全教育。
4、教师宣布本节课
的内容。
5、安排见习生
（二）热身活动——去郊游
1、郊游出发,在《郊游》的音乐伴奏下教师带领学生成一列总队进行慢跑热身。
2、成体操队形散开
3、活动身心,在《no.1》的
音乐伴奏下教师带领学生做徒手操进行热身
（三）丛林探险——越过障碍
1、在进入丛林之后我们面对的第一个障碍——越过倒地的大树。
⑴教师讲解障碍特点,以及越过障碍的方法
⑵教师组织学生进行障碍的设置
⑶教师讲解,并让一组学生进行示范,进一步讲解游戏规则。
⑷教师组织学生进行游戏
⑸教师对学生在游戏中的问题进行讲解纠错。
⑹教师组织学生再进行一次游戏
2、丛林探险第二个障碍——钻过山洞
⑴教师讲解障碍特点,以及越过障碍的方法
⑵教师组织学生进行障碍的设置
⑶教师讲解,并让一组学生进行示范,进一步讲解游戏规则。
⑷教师组织学生进行游戏
⑸教师对学生在游戏中的问题进行讲解纠错。
⑹教师组织学生再进行一次游戏
3、丛林探险第三个障碍——钻过树丛
方法同上
（四）游戏
1、游戏——抢占山头
2、教师讲解游戏规则
3、教师点一组进行游戏示范并进一步讲解
4、教师组织游戏
5、教师对游戏进行点评
（五）结束部分
1、恭喜大家通过了丛林探险,现在我们来到一处十分美丽的地方。我们来放松自己的身心
2、在音乐《在水一方》的伴奏下,教师带领学生进行拉伸放松。
3、教师对本节课进行点评总结
4、安排学生回收器材
5、下课
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