第8课 宝盖头教案教学设计导入设计

第8课

宝盖头

教学目标：

1. 通过学习,弄清《颜勤礼碑》偏旁宝盖头的形态特征，掌握颜体楷书宝盖头的运笔方法及正确书写带有宝盖头的汉字。

2. 培养学生细心观察、认真书写的习惯。

通过观察、临写、评价，激发学生学习书法的兴趣。

教学内容：颜体楷书宝盖头及带有宝盖头的字的书写

教学重难点：指导观察、书写宝盖头。

掌握颜体楷书宝盖头的运笔方法及写好带有宝盖头的汉字。

课前准备：视频展台教学课件

米字格毛边纸

教学过程：

一、欣赏碑帖

了解宝盖头的来历

孩子们，书法是我国特有的传统艺术之一，我国的书法艺术源远流长、博大精深。

(出示幻灯片) 我们先来欣赏几幅不同书体的经典碑帖。

（这是小篆，笔法瘦劲挺拔，直线较多；《曹全碑》是汉代隶书的代表作品，风格秀逸多姿，结体匀整；王羲之的《兰亭序》，被称为天下第一行书；这是柳公权的《玄秘塔碑》，笔意瘦挺，体势劲媚；颜真卿的《勤礼碑》则浑圆厚重,宽博大气.）

1.(出示带宝盖头的字) 这些都是碑帖中闪出来的字，你发现了什么？它们的共同特征是什么？

这节课我们就来学写宝盖头及带有宝盖头的字。（板书宝盖头）

2.那你们知道宝盖头由来吗？看，这是六千多年前半村坡的房屋，这是新石器时代房屋的剖面图.房屋的屋顶就像什么？（宝盖头），宝盖头是从古文字中表示屋顶的字演变过来的。

3.在漫长的历史长河中，我们的文字也进行了多次的演变（出示汉字的演变）。以“宫”字为例，在金文和小篆中，宝盖头是描摹房屋的样子，表示居住的地方。宝盖头的字大多与房屋居室、寄栖、安宁止息有关。随着文字的实用性增强，宝盖头演变为这个样子（课件展示）这节课我们来学写颜体楷书的宝盖头及带宝盖头的字。

二、指导书写宝盖头

1、（出示幻灯片）

提问:请看带有宝盖头的字，宝盖头在字的什么位置?（板书：位置上方）

宝盖头属字头类，一般书写在字的上方，就像屋顶。

2、提问：它的基本形态是什么样的？（宽扁板书）

3、提问：宝盖头由哪些基本笔画组成的?

生答。（板书：上点、左点、横钩）

大家看一看，横钩的钩像什么？

4、那这三点的行笔方向一样吗？（板书：右下、左下、左下）后两点的方向都完全一样吗？（左点竖一些，钩要横一些）、

5、要怎样才能把宝盖头写好？生观察交流。

认真看老师示范。（上点宜粗重饱满在米字格中心，左点上轻下左斜。横钩宜轻细，压住上点下端，左不与左点相交，钩脚出锋与下画呼应。）

6、生练习两遍，教师巡视。展示，评价，再写两遍。

三、指导书写含有宝盖头的字：“宫”“室”

1这节课我们就以“宫”“室”为例字来学写颜体楷书中宝盖头的字。观察字帖，

2生交流

A.生交流“宫”字的书写要点。

宫：上宽扁，上点在竖中线上，左点在左斜线上起笔，横钩在右斜线上顿笔，钩脚出锋与下画呼应。下面“吕”部两个“口”上小下大，整个字上下重心一贯，字中五横平行，间距均匀。两个“口”字上下边竖内斜，左上角均不封口，右边的竖比左边竖重。

教师范写、学生临写、交流、复写，点评。

B.“室”：上宽扁，下窄长，重心对正。字中横画平行，间距匀称，长短不同。

（观察分析、教师范写、学生临写、展示评价、再次书写，师再从姿势、整洁和美观点评。）

3、拓展练习，整体感知

赏析不同字体带宝盖头的字，一起观察不同。书写。

四、总结本课

今天这堂课我们一起学习了颜体楷书宝盖头的书写及运用，今后大家还会遇见很多带有宝盖头的字，只有我们用上今天的学习方法，多观察勤练习，我们的字一定会越写越漂亮。

板书：

宝盖头

形态：

宽扁

笔画：

上点

左点

横钩

方向：