Unit 5 What time is it?优秀教学设计

Unit 5 What time is it?

Period 1

一、教学目标

1.能听懂、会说新单词

a clock, o’clock, please, time；

2.能用“What time is it?”询问时间，并用“It’s….?”对该询问做出回应；

3.向学生渗透礼仪教育。

二、教学重点及难点

教学重点：用“What time is it?”询问时间，并用“It’s….?”做出回应。

教学难点：时间的表达。

三、教学准备：一面闹钟、学生自制闹钟模型、多媒体课件等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1.

Greetings.

T: Good morning! boys and girls. I’m glad to see you.

Ss: Good morning! Miss Li. I’m glad to see you ,too.

T: How are you?

Ss: I’m fine, And you?

T: I’m fine, too. Thank you. 2.

Sing the song “Ten Little Indians”.

出示幻灯片(2)

3.

Revision: Talk about the picture. Step 2 Presentation and drill

1、

出示幻灯片(3)

a.呈现闹钟图片T: What’s this?

Ss: It’s a clock.

（利用图片直观引入，使学生能更容易理解新知。）

T: Yes, It’s a clock. (如果没有学生会或是用汉语说出，教师辅助回答。)出示“clock”单词，且播放语音。T：Listen and repeat. （此处利用语音范读，既锻炼了学生的听力，又能做到规范领读。）

板书单词，用自然拼读法掌握拼读。

2、教师指着幻灯片中的钟表，T：

This is a clock. “A clock”,用手势表示“一”，板书a, 解说

“a means one.”

b呈现“a clock”以及意思,接着练读A clock并板书.

C呈现It’s a clock. 可采取集体练读、分组练读或单个练读等多种形式。T：What’s this?

Ss: It’s a clock. 3、出示幻灯片（4）T: Look at the clock, please . 用手势且联系之前学过的Sit down, please. Stand up, please. 帮助学生理解please及整个句意，并教育学生生活中常使用礼貌用语，再练读。

教师指着钟面，请学生看并解说，T: Look at the clock, please .This is hour hand. This is minute hand .It’s one.(帮助学生回答).

T: What time is it ?

Ss: It’s one.

T: What’s time is it ? What’s meaning?( f.呈现意思“几点钟了？什么时候了？”) 引领学生读句子，请学生根据以往所学读what,并说出意思，再引导学生用拼读法读time,再读is it,整句领读，集体读，大组，小组读，单个读。(板书What time is it ?并问) 4、指着钟表问学生What time is it ?（3）d呈现T: What time is it ? e呈现Ss: It’s one. T: Yes, we can say it’s one o’clock. f.呈现it’s one o’clock.板书回答。g呈现“o’clock”及意思，板书并教学单词o’clock（让学生仔细

观察a clock , o’clock,找出不同，教师再讲解，a clock表示“一个钟表”，而o’clock表示“……..点钟”。）

3、出示幻灯片（5、6）练习对话“What’s the time?”

“It’s ….. o’clock.”师生对话，分组对话，男女同学对话。

4、幻灯片(7)显示单词a clock , o’clock, time, please，大小声练读。

5、合作探究：1、我们怎样用英语来问时间？2、我会这样用英语告诉他人时间。

Step 3 Practice

1、游戏——Quick response （快速反应）

展示幻灯片（9）

教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。

T: What’s the time? S: It’s one/four/five/ten/?o’clock.

2、然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。（学生课前准备）

3、听课文

A 部分录音。理解并复述内容，跟读。展示幻灯片（10）

Step 4 Consolidation

1.

分角色表演课文

A 部分。

2.

创设情景，自由会话。展示幻灯片（11）

情景：上学路上，同学遇见，询问时间。

S1: Good morning, S2. S2: Good morning, what’s the time, please? S1: It’s seven o’clock. S2: Thank you. S1: You’re welcome.

3.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望. 4.练习。见《练习册》P24。家庭作业。听录音，读背课文。展示幻灯片（12）