资料摘要
教学设计方案课题知识目标Peter is writing. 课型活动课1.掌握B部分的6个动词以及2.初步接触现在进行时的结构be+doing的句型并用来表达正在做什么。1.灵活运用所学单词表达相应场景2.通过与小组合作，培养孩子语言的听说能力教学目标能力目标情感目标1.B部分的6个动词教学重点2.
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Unit 5 Peter is writing.教学设计第一课时
未知
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关键词：Unit 5 Peter is writing.…教学设计第一课时
正文
教学设计方案
课
题
知
识
目
标
Peter is writing. 课型
活动课
1.
掌握B部分的6个动词以及
2.
初步接触现在进行时的结构be+doing的句型并用来表达正在做什么。
1.
灵活运用所学单词表达相应场景
2.
通过与小组合作，培养孩子语言的听说能力
教学目标能
力
目
标
情感
目
标
1.
B部分的6个动词
教学重点
2.
Peter is
.后接动词ing形式。
教学难点
对于现在进行时结构的熟练使用
1.
通过课堂中的竞赛，培养孩子们的竞争意识
2.
通过小组合作培养孩子的小组合作意识
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1
Greetings and Warm up Greetings.(Good morning class---Good morning teacher)
Games
T say Ss do(T says some verbs and Ss do the actions)
RUN
SWIM
JUMP 2
Presentation Q：Just now, we have done some actions. The words are verbs.
Today, lets learn some new verbs. T shows the video of the words
3
Drills Learn new words
Listen and repeat---practice---repeat Ask some Ss to act the words.
Ss guess the meaning 教学过程
T puts “ing” behind the words and shows the pronunciation Ss repeat it together---in groups---single Work in groups---ask some groups to show the words with “ing”
T shows the sentence （Peter is writing/reading/playing/drawing/painting/watching TV）
T performances Ss say the sentence. Work in groups---ask some groups to say the sentences on the WB 4
Extension Ask Ss to say some sentences by themselves.
5
Summary
Ask Ss what we have learnt
本次课是孩子们第一次接触现在进行时，学情是学生在之前已经对本单元的词组和句型有了一定的熟悉程度，我选择了两个内容让孩子们进行小组合作，一个是动词的ing形式单词。第二个是用be+doing表达某人正在做某教学反思
事。小组合作需要给学生足够的信任和鼓励，相信他们能完成好这项任务的同时，老师也需要随时做好引导工作，鼓励孩子们发挥自己的灵活运用能力和组员一起使用新句型填上学过的单词。
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