认识11—20各数优秀教学设计

认识11~20各数

教学内容

课本57~58页例1、例3及相关知识。

教学目标

1．使学生正确地数出11~20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序和大小．能够正确、迅速地读出11~20各数．

2．初步培养学生的操作能力和语表达能力．

3．体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣．

教学重点

数11~20各数及读法．

教学难点

理解11~20各数的组成．

教学准备

多媒体课件、小棒、橡皮筋。

师准备：10根小磁棒

学生准备：20~~25根小棒（散放在盒子里），2根橡皮筋。

教学过程：

一、复习导入

1、请同学们，读一读，这些数字。

要求：请按顺序

读数。

师：在前面的学习中我们认识0~10这些数，其实，生活中很多事

物的数量都比10大。今天，我们就来认识11~20这些数吧！

师：我们在数数时为了方便可用小棒来表示事物的数量，比如1个苹果用1根小棒表示。

二、

合作探究

1、请同学们先数出十根小棒，捆成一捆。

认真观察这有几个一和几个十。

2、教学例1 捆一捆：

说一说：1个（

）和1个（

）合起来是（

）

1个（

）和3个（

）合起来是（

）

写一写：11,13 判断：11的两个数位上的表示的意义相同。

（

）

讲解：在11这个数里边十位上的1表示1个十，个位上的1表示1个一。他们是不同的，因此关于11的组成我们可以说：1个十和1个一，组成

11。

2、你还能摆出11~20中的哪个数？

要求：同桌合作

提示：利用刚才我们所学过的方法来摆

3、汇报

（1）、说一说：1个（

）和2个（

）合起来是（

）

1个（

）和4个（

）合起来是（

）

1个（

）和5个（

）合起来是（

）

1个（

）和6个（

）合起来是（

）

1个（

）和7个（

）合起来是（

）

1个（

）和8个（

）合起来是（

）

1个（

）和9个（

）合起来是（

）

（2）、写一写：12,13,14,15,16,17,18,19 （3）、你能说出19的组成吗？

到了这里我们知道左边部分已经有了1个十、右边有了9个一，组成的这个数就是19，十位写一个1个位写一个9。读作：十九

4、认识20

2个十是20 5、例3

学生边读边写，认真完成课本上练习。

三、拓展延伸

1、我会填

2、我会数

（1）

一个一个数

（2）

两个两个数，数一数有几只鞋。

（3）

五个五个数，数一数一共有多少根香蕉。

3、

抢答

（1）连续加4 （2）按规律填数

四、总结

通过这节课的学习你学到了什么？

板书设计

11~20各数的认识

（贴10根磁棒）

10个一是1个十。

11里面有1个十和1个一。

15里面有1个十和5个一。

2个十是20。