40　智烧敌舰教学内容概述

40．智烧敌舰

第二课时

课时要求：

1、

知道阿基米德能智烧敌舰的原因，认同阿基米德是个“真有本事，真了不起”的人。

2、

能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、

能根据情境要求，运用课文中的语句通顺连贯地说话。

教学用具：ppt

教学过程：

一、

复习引入

1、

上节课我们学习了课文的1~4小节，谁能简要复述这4节？

2、

学生准备后指名简要复述1~4节内容。

3、

想知道老师是怎么复述的吗，比较一下好吗？

[出示]

（二千多）年前，古希腊出了个（很有名的科学家叫阿基米德）。有一年，罗马帝国（乘虚而入派军舰侵略希腊），希腊的（老人、妇女和孩子）在海岸边眼睁睁地看着（最前面的一艘敌舰就要靠岸了），大家急得（惊慌失措）。

4、

过渡：情况这么危急，阿基米德是怎么做的呢？

二、

学习第五节

1、

指名朗读第五节，找找阿基米德说的话。

2、

[出示第五节课文]，阿基米德为什么要大声喊叫？还跳到高高的石头上睁大了眼睛说？（怕听不见、引起注意、情况紧急使他也很着急）

3、

指导朗读：跳、睁大

（重读）

快、快（急促）

4、

你会模仿这句话吗？在描写人物说话时加入他的动作和神情。

5、

学生思考后交流，教师恰当点评。

6、

阿基米德是古希腊有名的科学家，他在让大家回去拿镜子之前已经想出了退敌的办法，下文中有的句子就能代表他的想法，能找到吗？

7、

[出示句子]

太阳高高地挂在天空

上千面镜子把太阳光反射到布帆上去，这么高

的温度，布帆当然就会着火了。

8、

谁能用上这些句子说说阿基米德当时的想法？

9、

谁能把阿基米德怎么想、怎么做的句子连起来说一说吗？

10、

[出示]

阿基米德看了看天空，心想：（

），

于是，他（

）。

11、

过渡：大家虽然不明白镜子和打仗有什么关系，但知道阿基米德是希腊最聪明的人，都回家去拿镜子。人多，镜子也多，足有上千面镜子呢。镜子拿来了，阿基米德又是怎么做的呢？

1

三、

学习第七节

1、

轻声读第七节，找到阿基米德怎么做的句子划出来。

2、

交流后[出示]

阿基米德就指挥大家一字儿排开，拿起镜子把反射的阳光集中对准第一艘军舰的布帆。

3、

谁能把这个句子改成阿基米德直接对大家说的话呢？

4、

[出示]

阿基米德就指挥起来：“请大家一字儿排开，拿起镜子把反射的阳光集中对准第一艘军舰的布帆！”

5、

在阿基米德的指挥下，第一艘军舰的布帆“轰”的一下起火了，风助火势，越烧越旺，顷刻间，大火包围了军舰。这是怎么回事？（军舰都是木头做的，

……桅杆上挂着很大的布帆。）

6、

就这样，阿基米德又指挥大家把镜子对准第二艘军舰，谁能用描写第一艘军舰着火的句子来说说第二艘军舰着火的过程？（第二艘军舰的布帆也……，包围了第二艘军舰。）

7、

就这样，第三、第四艘军舰相继被烧，吓得后面的几艘军舰掉头就逃。

8、

为什么作者只写了第一艘军舰着火的过程呢？（避免重复）

9、

指导朗读第七节。（集中、轰、越烧越旺、包围、狂呼乱叫、纷纷）

四、

学习第八节

1、

[出示]

胜利了，海岸上的希腊人欣喜若狂，围着阿基米德欢呼起来：“阿基米德真有本事！真了不起！”

2、

指导朗读：（欢呼、真有本事、真了不起）

3、

谁能把这个描写语言的句子改成一般的叙述句？

4、

课文里还有哪些语句也是介绍阿基米德的呢？

5、

[出示]

希腊很有名的科学家

希腊最聪明的人

6、

谁能用上这些语句再来夸夸阿基米德呢？（可分、可合，合注意层次）

7、

书面练习：把所有称赞阿基米德的话连起来写一写。

8、

交流书面练习。

五、

总结

1、

阿基米德智烧敌舰，拯救希腊，使人们由惊慌失措转变为欣喜若狂。

2、

同学们开动脑筋，能根据要求认真练习说话，应该表扬。

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