5以内数的加法优秀课堂实录

5以内数的加减法

第1课时 5以内数的加减法(一) 【教学内容】

教科书第17页例1、例2,第18页课堂活动第1,2题。

【教学目标】

(1)理解加法的含义,体会数的组成与加法的联系,认识加号、加法算式,探索5以内数的加法的计算方法,体会算法的多样化,会计算5以内数的加法。

(2)培养学生的多向思维能力,在探索的过程中获得成功体验,坚定学好数学的信心。

【教学重、难点】

理解加法的含义,掌握加法的计算方法。

【教学准备】

教师准备教学课件、5根小棒等。

【教学过程】

一、复习引入

教师：同学们今天由我和大家一起来共同合作完成一节课，同学们现在不认识我，希望合作这节课我们能成为朋友，希望同学们把最好的一面表现给老师好吗，现在我们就开始上课。

教师:同学们,我们已经学习了哪几个数认识了? 抽学生回答出:0,1,2,3,4,5。

教师:说一说,这些数可以表示什么? 学生自由说。

教师:从0到5,谁能用手指来演示数数? 在演示时,嘴和手要配合好,边说边做。

1

学生演示手指数数:0添上1是1,1添上1是2,2添上1是3,3添上1是4,4添上1是5。

出示课件回顾以前数字的组成。

请一名学生上台,教师发给他2支铅笔让他左手拿着。

教师:现在这位同学的手里有几支铅笔? 学生:2支。

教师又发1支铅笔给他,让他右手拿着。

教师:现在他的两只手里有几支铅笔? 你是怎么想的? 引导学生回答出左手拿着的铅笔和右手拿着的铅笔合起来就是3支。

教师:对,这里的“合起来”用得非常好。

(板书:合起来) 教师:你能用一个动作来演示“合起来”吗? 指名让学生演示,然后引导台上的学生与其余学生一起用手演示“合起来”。

教师:这节课,我们一起来探讨“合起来”用数学的方法怎样表示。

二、探究新知

1.体会加法的含义

教师:同学们,我们的生活越来越好了,好多人都买了车,车为我们的出行带来了方便。

出示例1课件,教师引导学生观察。

教师:请同学们认真观察,谁来说说这幅图的意思? 引导学生说出直走的有2辆车,又从支路上开来1辆。2辆车和1辆车合起来就是3辆车。

教师:说得真好! 这里的2辆车可以用数字几表示?1辆车可以用数字几表示?3辆车呢? 学生一边回答,教师一边板书:2 1 3。

2

教师:2辆车和1辆车合起来就是3辆车。这里的2,1,3我们该用什么符号来连接呢? 请同学们翻开课本看一看。

学生翻开教科书第17页自学,集体汇报。

引导学生说出:2和1之间用“+”来连接,“+”叫加号。用“=”来连接2+1和3,表示2加1等于3。同时教师将板书补充完整:2+1=3。

教师:“+”是加法运算的符号,表示把两部分合起来。以后像这样把两部分合起来,就用加法来计算。这就是我们今天要探讨的新知识———5以内的加法。

板书:5以内的加法(一)。

教师:谁来读读这个算式? 给学生解释一下算式（指计算是所列出的式子）

如果生不会教师就教读

抽学生读算式,教师板书:2加1等于3。学生齐读两遍。

教师：这是用加法计算的就叫加法算式

教师:2+1=3,这个算式除了可以表示2辆车和1辆车合起来是3辆车,还可以表示什么? 小组讨论,集体汇报。

学生甲:可以表示2支铅笔和1支铅笔合起来是3支铅笔。

学生乙:可以表示2个人和1个人合起来是3个人。

学生丙:可以表示2朵花和1朵花合起来是3朵花。

学生丁:可以表示2本书和1本书合起来是3本书。

完成教科书第18页课堂活动第1题

教师先引导学生说图意,如:1只母鸡和3只母鸡合起来是4只母鸡,1只母鸡用数字1表示,3只母鸡用数字3表示,4只母鸡用数字4表示。再让学生列式解答。

3

2.探索加法的计算方法

教师:秋天到了,菊花也渐渐地开放了。请同学们一起来看看。

出示例2图,左边贴3朵花,右边贴2朵花,再把花圈起来。

教师:这幅图是什么意思? 要求学生说出是把3朵花和2朵花合起来的意思。

教师:我们该用什么方法来计算? 你能用一个算式来表示吗? 抽学生回答:用加法来计算,算式是3+2=( )。

学生一边说,教师一边板书:3+2=( )。

教师:对,把两部分合起来是用加法来计算。那么3+2等于几

呢? 你想用什么方法来计算呢? 把你的方法与同桌说一说。

同桌交流后,指名让学生汇报。

学生甲:我是1朵1朵地数的,1,2,3,4,5,就是5朵。

学生乙:3和2合起来组成5,所以3+2=5。

学生丙:我是从3的后面接着数2个数,就是5。

学生丁:我用的是伸手指的方法,先伸出3根手指,加1根是4 根,再加1根就是5根。

教师:同学们的方法真多! 有的用了数数的方法,有的用了接着数的方法,还有的用了伸手指的方法。_等等方法，这就告诉我们:解决问题的办法是多种多样的。如果你觉得别的同学的计算方法更简单,你也可以试试。

注意算式的书写

教师:请大家翻开课本第17页,看看例2,用你刚才学到的计算方法来算一算。

4

学生独立完成,集体交流算法。

教师:请大家将“田”字格里的算式描一描,并把算式补充完整。

在书写时,你觉得有什么地方需要提醒大家注意吗? 学生甲:数字的写法不变,只是在写完一个数字之后不用再留空了。

教

师:对,但是为了清楚、美观,我们在写完一道题后再留空。

学生乙:“+”要写在两个数的中间,“+”的横要写在“田”字格中间的横线上。

学生丙:“=”的写法也要注意,它的两横要写在“田”字格中间的横线的两旁,而且是一样长的。

2.完成教科书第18页课堂活动第1题螃蟹部分，2题

教师引导学生弄懂题意,先根据算式来画图。如:3用3个三角形来表示,1用几个三角形来表示呢? 把它画出来后,再利用图形计算出结果。

三、巩固练习

同学们用你刚才学到的计算方法来算一算。

出示课件

算一算

想想做做

四、课堂小结

教师:同学们,通过今天这节课的学习,你学会了什么? 学生回答:(略)。

（先进小学

王栋）

5

板书设计

5以内数的加减法(一) 合起来

2 + 1=3 读作：2加1等于3 . . . . 加号

3+2=5

6