认识图形优秀教案设计

“认识图形（二）”

（小学数学第二册）

眉山师范学校附属小学

王丽苹

一、感知圆柱形状。

1.

从圆柱体实物到实物图。

教师出示茶叶简、易拉罐、胶棒、羽毛球筒等实物，引导学生观察以上物体的形状，然后让学生闭目想一想以上物体的形状。

【多媒体演示：投影出茶叶筒、羽毛球筒的实物图，并闪烁实物图。】

教师指出：这就是圆柱形茶叶筒、羽毛球筒的实物图。引导学生观察实物图。

【多媒体演示：茶叶筒旋转变换，从不同的方位展示其形态。】

教师引导学生观察多媒体演示。

2.

从圆柱形实物图到几何图。

【多媒体演示：茶叶筒定格，闪烁茶叶筒的轮廓线，隐去茶叶筒的图案，抽象出几何图形。】

教师让学生观察出茶叶筒实物图抽象出的几何图形，并闭想一想圆柱体图形的形状。

二、认识圆柱的特征。

1.

认识圆柱的上、下底面。

引导学生思考：圆柱的上面和下面是什么图形？它们的大小怎么样？你能想办法来说明它们的关系吗？

学生分组进行讨论。通过讨论，有的学生想出：用线沿圆柱的上、下底的周边分别围一圈，剪下“围”的线，再比较两条线的长度是否一样长；有的学生提出：把圆柱的一端放在一张纸上，用铅笔沿着底面圆的周边画一个圆，再把圆柱的另一端放在纸上，用同样的方法画一个圆，然后把所画的两个圆剪下来，并重叠在一起，再比较它们的大小。

学生按照上述方法进行实验，发现圆柱的上、下底面是一样大小的圆。

【多媒体演示：圆柱的上底面涂上颜色，闪烁涂色的上底面，并移动圆柱的上底面，和下底面重合，闪烁重合后的两个底面。】

引导学生概括出：圆柱的上、下底面是一样大小的圆。

2.

认识圆柱上下一样粗。

让学生摸一摸圆柱学具，感受圆柱的表面很光滑。

【多媒体演示：两只手的拇指、食指围成一个圈，套住茶叶筒，上下滑动。】

学生根据屏幕上的演示，自己进行实验，感受圆柱的上下一样粗。

教师引导学生概括出圆柱的特征：上、下底面是一样大小的圆，上下一样粗。

三、巩固、扩展学生对圆柱的认识。

1.

让学生举出自己生活中见到的圆柱形物体。（先让学生互相说一说，再抽学生举例说明。）

2.

多媒体投影屏幕显示出以下物体的图形，让学生判断哪些是圆

柱体，哪些不是圆柱体。

对于学生的正确判断，多媒体计算机发出悦耳的声音，并在图形下边的括号内，相应地打上“√”或“×”。

3.

摸物体游戏。在一个盒子里装有长方体、正方体、圆柱体实物（如圆柱形铅笔、长方体形橡皮擦、正方体形魔方等）若干个，让学生从盒里任意摸出一个，说出其图形名称。