9加几优秀公开课教案

《

9加几

》教学设计（教案）

执教教师：

梁礼群

执教学校：

文星小学

执教时间：11.21

教学课题

9加几

课型

课时

新授课

第

1 课时

1、让学生初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。

教学2、初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

目标

3、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。

教学掌握9加几进位加法的计算方法。

重点

教学理解用"凑十法"计算9加几的思维过程。

难点

正确计算9加几的进位加法。

教学9加几算式卡片、小棒

准备

教学讲练结合法，动手操作、交流

方法

教师导学

一、创设情境，提出问题

学生活动

学生认真听老师讲故事，并作好帮助小猴子的准备。

学生思考并提出问题：

教学意图

故事引入，能激发学生的 1．讲故事（今天猴妈妈出门前，学习兴趣。

给小猴子留下了一些桃，可把小

猴乐坏了。它想马上吃到桃，可

猴妈妈说：要吃桃子得提一个数

学问题才行，这下可把小猴子急

①一共有多少个桃？②盒子教学坏了。小朋友，你们能帮帮小猴

过程

里的桃比盒子外面的多多少

子吗？）

个？

2．师出示一张图在黑板上

问：盒子里有（ ）个桃子，

外面有（ ）个桃子，你能提出

学生一边思考，一边举手回答

一个数学问题吗？

二、动手操作，探索新知

学生一边数小棒一边摆小棒，让学生自己1．今天我们先帮小猴算算一共有同桌之间边摆边说。（师巡视，动手，通过摆、讨论，研多少个桃子？怎样列式呢？

对有困难学生给予帮助和引究出9加几的列式为：9+4=13 导）

算法，给学生

足够的思考。

学生汇报计算方法：（1）摆

3．你是怎么算出来的，能用小棒

小棒数一数的方法：9，10，

摆一摆吗？

11，12，13 4．点名几个学生汇报自己的计算层层追问学（2）把9看成10：10+4=14，生，有利于学方法。

生思维的形所以9+4=13 师：9和几凑成10？4被分成几和成，更有利于（3）从4里面拿1给9，9成几？

对知识的理10，10+3=13。

解和运用。

为什么把9凑成10？

5．还有其它方法吗？

（注意师在引导学生用凑“十”

法计算时，若有学生从9里面拿6

给4的方法出现，一定要和从4

里面拿1给9的方法进行比较，同桌相互交流自己的计算方培养学生的强调想的都不错，但从4里面拿1法。

合作意识，促给9的方法更简单。）

进算法的多6．小结：刚才通过小朋友动脑筋、

样化。

摆小棒，想出了好几种方法来算9

+4，你最喜欢用那种方法呢，说学生独立完成，师巡视并给予

给你的同桌听听。

困难学生指导。

三、试一试

1．单独完成书上84页课堂活动

学生动手摆小棒计算出得数

第1题。

并将得数填入书82页空格里。

2．下面我们就用刚才学习的方法然后点名学生汇报自己有计

来算一算，看那些小朋友学的最算方法。及时给予鼓励。

棒！

在学生用凑9+3=

十法算题时，

从动手到动9+5=

脑，体现了思3．老师总结：像上面这样的三道

维的训练过题目都是先想9和几凑成10，我

程。

们就把这种方法叫“凑十法”（板

让学生及时书）

练习，巩固新

知，强化新三、拓展练习

知。

1．完成书上85页练习十处第1学生完成练习。

题。（先圈10，再计算）

2．揭示课题：9加几

全班交流

2．小猴也给大家带来了3组有趣

的题目，

如果能发现里面的小秘

密。小猴就会带大家去游乐园游

同桌相互交流讨论并汇报自玩，想去吗？

己的发现。

出示第一组题，并计算

9+1+2=

9+3=

比较上面两个题你发现了什么？

（在学生回答的基础上，教师小

结：“凑十法”也可以用连加的方

法进行计算。）

出示第二组题目

9+1+5=

9+（ ）=

学生独立完成，师适时给予指出示第三组题目

导

9+（ ）+（ ）= 9+（ ）= 四、课堂小结

这节课，你们帮助了小猴子吃到了桃，开心吗？你觉得今天自己学会了什么？

学生的观察能力和语言表达能力，从而促进新知的强化。

培养学生知道的迁移能力。

9加几

9+4=13 ①数一数 ②10+4=14 板书设计

10，11，12，13 9+4=13 ③9 + 4=12 9 + 3 =12 9 + 5 = 14 1 3 1 2 1 4 10 10 10 9+1+2= 9+1+5= 9+1+7= 9+3= 9+6= 9+8=

通过本堂课的教学，我认为教师应开放自己的思想，鼓励算法多样化，只要是学生自己动课后脑想出来的方法，就是好方法。但学生的方法往往不是最简便的，有时导致速度很慢，面反思

对多而杂的计算方法，学困生还可能会看得眼花潦乱，不知所措，导致一种方法也没掌握好，所以，我个人认为教师适时地强调“凑十法”的好处还是有必要的。