第4课竖（二）教学目标设计是什么类型的资料？

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第4课竖（二）教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：第4课竖（二）教学目标设计

正文

三年级上册

第四课

竖（二）

教学目标

1、掌握悬针竖的写法；练习写悬针竖时起笔、行笔和收笔的运笔方法。

2、培养学生的观察、分析以及临写的能力。

3、培养学生养成良好的书写姿势。

4、培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握观察悬针竖的形态方法和分析悬针竖写法的方法

。

教学难点：掌握书写悬针竖时起笔和收笔时笔锋的调整方法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习纸。

教学时数：一课时

教学过程：

一、课程导入

引导学生回忆上节课关于垂露竖的写法以及应注意的要点，谈话导入新课：其实毛笔字中的竖的写法有很多种，今天我们继续学习竖中的另一种常用笔法——板书课题《悬针竖》。

二、探究新知

1、介绍笔画

本节课我们学习悬针竖的写法，悬针竖和垂露竖的行笔方向相同，起笔类似，收笔不同，收笔出锋。

2、观察笔画形态

投影展示课本P13引导学生观察“千”字中竖的笔画形态，引导学生说一说：悬针竖像什么？它和垂露竖有什么异同？

认真观察，看一看悬针竖有什么特点，同桌交流分析一下，悬针竖从哪儿起笔，怎样行笔，在哪儿收笔，怎样收笔？

3、讲解示范

（1）分析例字写法。

出示米字格，请同学说一说“千”字从哪儿起笔，怎样行笔，到哪儿收笔？

（2）出示图例，讲解运笔方法及注意问题，投影出示图三：

a、逆锋向左上起笔

b、折锋后向右下顿笔

c、向左下提笔

转锋

d、

向下中锋行笔

e、行至三分之二处驻笔后行笔出锋，写出针尖状

（3）教师示范，边书写边示范起笔、行笔、收笔，并说明注意事项。学生跟随老师书空。

（4）视频演示，学生书空。并说明起笔的不同之处。

三、书写实践（我来临摹）

（1）指导学生打开课本P14，先观察课本中“千”“年”“祥”三个例字中悬针竖的形态，发现例字中悬针竖形态的不同之处，再分析它们的特点，做到心中有数，最后再尝试描红。

（2）视频演示“千、年、祥”三字的写法后，提示描红注意事项，学生再进行描红。强调学生书写过程中应注意书写姿势和握笔姿势，注意保持书写环境的整洁。

（3）展示评价“千、年、祥”悬针竖的描红情况

（4）指导学生在课本P15描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学，可以在课本P63附录部分继续临摹练习。

四、展示评价（我来评价）

（1）引导学生自评互评。自评时要求学生说一说自己是否学会了悬针竖的写法，描红是否符合要求，双钩填墨是否完全填满。互评时要求学生说一说谁书写态度认真，书写姿势正确，握笔姿势正确，谁书写的悬针竖规范等等。

（2）教师选取部分作品展示评价。

五、知识拓展

请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有悬针竖，这些竖都有哪些特点？选择出自己认为写得最好的例字，并和同学们分享自己的发现。

资料摘要

第4课竖（二）教学目标设计