12.人物与环境教学实录及点评

集体备课教案定稿

主备人

记录人

王晓宇

课时

王晓宇 时间

共 1 课时

第 1 课时

3.14 课题

地点

慧苑四楼

《人物与环境》

备课人员

孟燕

王晓宇

杨喜贞

杨秀荣

杨曼晔妮

翟雷莉

刘雨

一、知识与技能

了解绘画创作中人物与环境彼此呼应，和谐统一的关系，利用添画、想象激发学生的创新思路，培养学生教

学

目

标

的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。

二、过程与方法

通过设疑激趣，借助观察想象，选择拼摆和分析思考等方法，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。

三、情感、态度价值观

引导学生感受美术创作活动的乐趣，技法学生热爱省、表现生活的热情。

一、教学重点

教

学

重

点

与

难

点

利用想象、添画，将任务与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。

二、教学难点

人物形象的大胆塑造以及背景的趣味性表现。

※融合集体智慧 打造高效课堂

教

学

关

注

点

板

书

设

计

心理学与美术课堂教学的结合

人物与环境

人物动态——添画环境——

导学过程

一、导入新课

1.师：（出示课件）还记不记得动画片里有这么一个人物，他有一个神奇的口袋，只要主人想要什么？他都能从自己的口袋里找出来，想一想他是谁？生：回答。师：这天，在主人大雄的要求下，哆啦A梦带着他及他的朋友飞上了天空，一起去探险。看看他们来到了哪里？生：天空之城、云朵城堡、森林里的蜂窝城堡、蘑菇城堡，师：老师有个疑问：我出示的是同样一组人物背景图片，为什么你们描述的故事却不一样呢？生：背景环境不一样。师：背景环境不一样，所以故事内容发生了变化，今天我们就来学习新的内容《人物与环境》

二、讲授新课

（一）探究分析一组人物动态

1.师：（出示课件）请看这对伙伴，他们的身体动态有什么特点？请你猜想一下，此刻，他们正在干什么？生：回答。 ※融合集体智慧 打造高效课堂

2.师：（出示课件）根据你们的想像，我们把人物放到不同的环境中来看一看。 给人物动态配合上环境背景时，再添加什么才能让画面上的人物与环境更协调呢？板书：人物动态——添画环境——添画衣着、发饰。

师总结：看来画面中人物与背景环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态想象添画合理的背景环境，还要根据背景环境改变人物的衣着与发饰，这样才能相得益彰，成为和谐完美的整体画面。

（二）探究分析改变人物动态方向

1.师：学习到这有没有信心再来挑战自己的想象力？生：有 师出示同一个人物，师：想一想他在干什么？变方向，想一想他在干什么？又变了一下，现在在干什么？再看好多人，什么变了，生：方向。师：当方向改变之后，小朋友的想法也变了，一起看（出示课件）

2.师：（出示课件）有一个同学利用同一个人物动态画了两幅作品，想让同学们看看那幅好？生：第二幅，因为画面丰富、色彩鲜艳。

3.老师还带来了更多的奇思妙想，看看他们是怎么想怎么画的（课件展示）。

（三）师示范

师：同学们，欣赏了这么多了作品，你们是不是有了更多更棒的想法了，老师也想来试一试，师出示微课示范。

（四）艺术实践

师：有趣吗？这么有趣，你们是不是也迫不及待的想画啦？※融合集体智慧 打造高效课堂

好，请看作业 请大家发挥你的想象力，直接利用老师提供的人物造型粘贴在画面中，添加合适的背景环境，让画面更丰富，更有新意。

学生创作，教师辅导。

（五）展示评价

自评：说一说，你的画面内容？

互评：找找看，谁的作品表现的更富有创意？

（六）课后拓展

师：今天我们学习了人物与环境，学会了根据相同的人物动作联想不同的环境，那你们说环境重要吗？（出示课件）对，美丽的环境会给我们带了幸福的生活，那如果环境遭了到破坏又会给人类带了怎样的灾难呢？请看一组触目惊心的图片，可怕的废弃污染使很多的孩子患上了呼吸道疾病，过度的砍伐伤透了大树的心，疯狂的洪水一次又一次冲倒了我们的家园，并带来了可怕的沙尘暴……看到这你想说什么？生：回答。师：让我们用双手共同保护我们的家园，下课。

※融合集体智慧 打造高效课堂

教学反思

本课属于造型·表现学习领域.旨在通过为人物造型添加不同衣饰和背景，改变人物方向，表现不同的绘画内容，激发学生的创新思维能力，重点培养学生的想象力和表现能力，提高组织画面的能力。

对于学生来说，主要的难点在于启发学生的思维，通过多角度变换形象，添加合适的服装和环境，虽说是表现人物动态与环境的关系，但是难度却不小，因为在之前的教材中这节课属于五年级的教学，而在新教材中改到了三年级来上，教材的本身有一定的难度，对于三年级的孩子来说，每个孩子都会产生不同的联想，而且对于环境的表现力又是有限的，学生要在富有创意的联想环境的同时还要用绘画的语言进行提炼概括，在大胆想象客观环境的基础上进行情感的表现，难度可想而知。

对于教师来说，如何引导学生在轻松愉快的教学环境中精彩地完成本课的教学是关键。首先，如何让学生了解人物与环境之间的联系，这一点我是采用了孩子们喜闻乐见的动画片中的人物哆啦A梦带着他的主人大雄及朋友们一起飞到空中探险看到的不同背景从而实现教学目标的；接着采用了学生亲自做一做动作、组内合作讨论学习、有创意的学生作品等一系列方式层层递进，启发学生的思维，使他们明白画面中人物与背景环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态想象添画合理的背景环境，还要根据※融合集体智慧 打造高效课堂

背景环境改变人物的衣着与发饰，这样才能相得益彰，成为和谐完美的整体画面；其次我又利用微课的形式进行有效地示范，让学生学会如何根据人物动态来添画环境，根据环境来添画衣着与发饰；最后通过一组触目惊心的环境污染的图片，启发学生思考环境对于我们人类的重要性，呼吁保护环境从我做起，从而升华主题。

虽然课堂上教学时间有限，但值得欣慰的是因前期准备工作做得多，在整个课堂教学中课堂气氛很活跃，孩子们的创新思维被打开了，大部分孩子的作品都特别棒。

※融合集体智慧 打造高效课堂