资料摘要
《爬越30-50厘米高障碍》教学设计（水平一）教师简介张建国，小学体育一级教师，在校任职教龄3年，曾荣获《浅谈如何开展有效的体育课堂》全国中小学生教师论文大赛二等奖；蓬江区中小学体育教学录像课比赛一等奖；多次被评为蓬江区田径，毽球和乒乓球等优秀教练员。一、指导思想本课依据《体育健康课程标准》和《体育
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3.爬越60 〜80厘米高的物体与游戏（12课时）PPT配套教学设计内容
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关键词：3.爬越60 〜80厘米�…PPT配套教学设计内容
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《爬越30-50厘米高障碍》教学设计（水平一）
教师简介
张建国，小学体育一级教师，在校任职教龄3年，曾荣获《浅谈如何开展有效的体育课堂》全国中小学生教师论文大赛二等奖；蓬江区中小学体育教学录像课比赛一等奖；多次被评为蓬江区田径，毽球和乒乓球等优秀教练员。
一、指导思想
本课依据《体育健康课程标准》和《体育与健康教学大纲》的基本精神和要求，针对水平一（6-7岁）一年级男、女生生理、心理的特点，坚持“以学生发展发展为本”的教育理念和“健康第一”的指导思想。
二、教学目标
情感目标：培养学生积极、认真的学习态度，激发学生参与体育运动的兴趣。
认知目标：了解爬越运动的技术要领，增强体质，促进身、心的全面发展，形成终身体育的意识。
技能目标：80%的学生初步学会合理运用四肢爬越障碍物的方法，提高学生的爬，撑，跨，协调和灵敏等身体素质。 三、教学重点、难点
重点：手、脚的协调配合。
难点：蹬、撑、跨动作连惯，落地要轻、稳。
四、教材分析
爬越是人体基本身体活动能力，也是日常生活中非常实用的一项技能，并且深受低年级学生喜爱的体育活动之一。本次课以“爬越30-50厘米高的障碍物”为主教材，共分为四次课，本次课是第一次课，使学生初步学会合理运用四肢爬越障碍物的方法。
五、学情分析
水平一的学生正处于生长发育的关键时期，神经系统发育还不够完善，兴奋大于抑制，兴趣广泛，其模仿能力强; 同时，学生以具备一定的平地爬行和跨越能力，为本课主教材的学习奠定了良好的基础，在练习过程中，尽可能地给学生带来愉快，喜悦和自信。
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关于本教案的常见问题
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