5.滚铁环名师教学设计2

滚铁环教案

学校

：南宁市安宁路小学

年级

：一年级

教师：刘晏伶

课次：1次课

教学内容

教学任务

设计理念

教材分析

学情分析

重点

难点

场地

课的结构

1、

滚铁环预备姿势

2、

起动推行的方法

1、学会滚铁环的预备姿势

2、滚铁环的起动推行练习

3、发展学生协调、平衡能力。

本课内容为民族传统体育项目滚铁环，坚持新课程标准的基本要求和基本理念，以学生“健康第一”的指导思想和自主学练为依据。让学生逐步学会滚铁环，在游戏中充分体验快乐、团结、合作与成功。

一个圆圆的铁环加一个弯弯的小钩，在小铁钩的推动下要让铁环稳稳的，要想铁环走规定的路那可不是一下子就能掌握的。

1、依赖性强、自我约束能力较差；2、模仿能力强；3、创新能力和对新鲜事物的好奇心强。

推杆的钩放置适当位置

掌握平衡，能快速起动

篮球场

器材

铁环12副

课的内容

1、课堂常规

2、导入课题内容

目标

教法和学法

1、集队做到快、1、师生问好，宣布本课内容、目标和要整、齐。

求，以故事化情景激发学生学习兴趣

2、注意力集中，2、安排见习生。检查服装，排除安全隐精神饱满。

3、加强常规教育，养成自觉遵守课堂常规的好习惯。

患。

3、学生愉快地接受上课内容和要求

4、队形：▲

××××××××××

××××××××××

××××××××××

××××××××××

课

堂

常

规

3、明确内容目标

准

备

部

分

1、头部运动

2、肩关节运动

3、扩胸运动

4、髋关节运动

5、弓步压腿

充分活动各个关节，避免运动伤害发生。

1、教师带领学生进行热身练习。

2、个别学生领操。

课的结构

课的内容

6、膝关节运动

7、手腕踝关节运动

一、自我感受

目标

让学生熟悉铁圈的特性，激发学生的学习兴趣。

教法和学法

1、

教师引出课题，激发学生学习兴趣

2、

师问：谁能让环平稳得站立

3、

学生自主练习互相讨论

1、教师示范讲解。

2、学生分组练习。

3、教师巡视指导。

4、探讨如何让圈直线滚动起来。

三、起动推行的方法

60%的学生掌握平1、小组合作探究练习

衡，能快速起动。

2、在准备动作的基础上，手腕用力向前推行

3、巩固练习

4、评价与表扬

二、预备姿势

基

本

部

分

90%的学生能够掌握正确的预备姿势。

1、放松活动

结

束

部

分

2、交流小结

3、师生再见

1、配合呼吸拉伸四肢，恢复正常心率。

2、巩固知识。

1、带领学生舞蹈放松。

2、模仿老师的动作，快乐的进行放松舞蹈。

3、教师对本课简单小结。

4、师生互道再见。

5、学生协助教师收器械。

课

后

小

结

教学反思

南宁市安宁路小学 刘晏伶 本课采用主题模拟教学法进行教学，比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入自练自悟、合作探究。整个课堂活动中学生手脑并用，身心真正“活动”了起来。

课上我通过“滚圈”这个小游戏，为本课的滚铁环进行铺垫，起到良好的效果。我先让学生滚圈，要求要滚成直线、滚的远。同学们表现了浓厚的兴趣，争先恐后的参与到游戏中来，既达到了热身的目的，又调动了学生学习的积极性。

我课前还担心由于滚铁环动作要领的掌握等因素，会直接影响到滚动的速度，所以我担心技术的掌握会直接影响到学生对滚铁环乐趣的体验。事实证明，我的担心是多余的，虽然部分学生在一定程度上较难掌握技术，而难以对练习效果的展示，但在经过自练自悟和师生共同探究之后，绝大多数学生对正确的“推、夹、靠”等动作有了感性和理性的认识，直线滚动的动作和曲线滚动、上下坡的滚动，都激起了部分同学的好奇心，在课后他们拉住我询问原因，在鼓励和肯定了他们的探究意识后，我就滚铁环的一些技巧的掌握，推铁环的力度又跟他们作了解释，同时鼓励他们去摸索更好的滚铁环的游戏方法，让滚铁环这一活动更加受同学们的欢迎。事后我在该班的课上以此为例，鼓励学生向这些同学学习，努

力在学习中养成探究的好习惯。一段时间后，我惊喜地发现该班大部分学生学习的积极性和学习的主动探究意识发生了可喜的进步。这节课要求去摸索更好的滚铁环的游戏，在一定程度上反倒成了激发学生探究兴趣的触发点，看来只要教师在教学中注重与学生交流，做有心人，往往无心“插柳”，也会取得“柳成阴”的效果。