材料的回收教学设计案例

4、材料的回收

一、教学目标：

1、分辨常用的各种人造材料，能对人造材料进行分类。

2、会按照材料种类给废弃物分类，并了解减少废弃物的原则。

3、了解材料回收利用的意义，关注并参与材料的回收利用。

教学重点和难点：给垃圾分类

二、活动设计：

活动一：说说家里、教室里的材料

活动目标：分辨常用的各种人造材料，能对人造材料进行分类。

活动器材：家庭环境的图片

活动二：给垃圾分类

活动目标：会按照材料种类给废弃物分类，并了解减少废弃物的原则；

活动器材：教室里的废弃物，一次性手套。

活动三：材料回收利用的意义

活动目标：了解材料回收利用的意义，关注并参与材料的回收利用。

活动器材：玻璃、塑料、金属等材料循环利用的好处相关资料。

三、教学过程：

活动一：说说家里的材料

学生活动

指导要点



讨论：家中的物品由什么材料构成，



提供家庭环境的图片，依照陶瓷、玻璃、金属、塑料这几大类来区分

讨论：家用物品使用过后是如何处各种材料。

理的？



观察：教室里的物品是用哪些材料制成的？



讨论：哪些材料可以重复使用？

活动二：分类回收废弃物

学生活动

指导要点



观察图片：这些垃圾是不是都没有

给垃圾分类。关键是设定分类标准，用？给它们分分类。

可以引导学生结合马路上垃圾分类

交流：自己是按照什么标准对垃圾回收标准或自定标准，如可回收、进行分类的？

不可回收垃圾；有机垃圾、无机垃

链接：各国对垃圾的分类

圾；可燃垃圾、不可燃垃圾等。



观察：带上一次性手套，将教室里

的垃圾分拣开，看看主要有些什么东西。



做做：模仿街头分类垃圾桶（可回收、不可回收垃圾、电池）将教室垃圾分类。



阅读小资料：减少废弃物的原则。教材P41

活动三：材料回收利用的意义

学生活动

指导要点



讨论：为什么要对材料进行回收？

陶瓷由于耐高温，不可重新塑造形回收的材料可以用来做什么？

状，所以不能重复加工使用，塑料

讨论：对材料进行回收利用有哪些中有一部分是热塑性塑料，可重复好处？

加工使用，一部分（如开关盒）是

陶瓷、玻璃、塑料、金属这些材料热固性塑料，不可反复加工使用。

中，哪些适合回收利用，哪里回收？



目前有些材料（陶瓷、玻璃）回收

倾听：玻璃、塑料、金属等材料循利用成本较高，没有建立相应的回环利用的好处

收系统，因此只能被当作垃圾丢弃。



小结：对材料进行回收利用，能够节约材料、节约成本、减少污染、保护环境。

板书：材料的回收

1、垃圾是放错了地方的资源

2、对材料进行回收利用，能够节约材料、节约成本、减少污染、保护环境。