Section B教案2

Unit10《I’d like some noodles》Section A教学设计

一、

教学内容：

Unit 10 《I’d like some noodles》SectionA1a-2d; 二、教材分析：

本课是人教版新目标英语七年级下册Unit 10 I’d like some noodles.第一课时。本单元的中心话题是如何在饭店订餐,本课时是要掌握点餐（面条，饮料等的种类及碗的大小）。主要语言结构为：掌握would like的用法，列出具体句型。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。

三、学情分析：

学生这节课的自主性学习较强，因为食品是生活必需品，他们对食品和中西方文化差异很有兴趣，有较强的求知欲和表现欲.七年级学生在知识基础方面缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度；思维能力方面虽有较强的记忆力和模仿能力，但知识扩展运用的能力尚有待培养。有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑；鼓励他们勇于张嘴。

四、教学目标：

知识目标：

1）学习并掌握would, I’d, noodle, beef, mutton, cabbage, potato, special, juice, dumpling, porridge, tea, green tea, rice, soup, onion, fish等单词。

2）能听懂会说What would you like? What kind of noodles would you like? 并能在实际情景中运用。

能力目标：

能用本单元的句型创造性的自编对话，培养学生自学能力、阅读能力，提高学生听的能力，锻炼学生交际能力以及与他人合作的能力

情感目标：培养学生英语学习的乐趣和热情，做到在“在用中学，在学中用”。

学习策略目标：改变传统的死记硬背，倡导自主合作学习。

五、教学重难点：

重点：1.掌握有关食品的词汇。

2掌握句型What kind of noodles would you like? I’d like---noodles. 难点：如何引导学生将所学知识应用于实际。

六、教具准备：

多媒体课件一套。

七、教学过程

时间

前3 分钟

3分钟

4分钟

6分钟

10分钟

教学步骤

1.

Leading-in

2.

Presentation

3.

Practice

4

Presentation

5

Listening

6.Pair work

活动内容

（1）Let’s do some sports(学生按教师的指

通过游戏形式制设计思路

令做动作)Stand up! / Turn left./ Turn right/ 造轻松，活跃，自由的Turn around/Clap hands with your partner（教师辅以手势）

课堂气氛，让学生积极主动的投入到英语学习中来，也为下一步单词句型的引出做好了T: I’m thirsty. I’m hungry. After doing 铺垫。

sports, Are you tired? Are you hungry.

鲜艳的画面似乎正飘着诱人的香味，使学生眼前一亮，勾起的不仅是学生的食欲，学习的学习欲望也一同被激发出来

在进行听力之前先有个对听力内容的认知过度。这样可以降低学生听力的难度。

任务型听力活动目的是让学生在听音时抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习策略。

Ss: Yes. T:OK,Look at the screen please, （2）运用多媒体展示一系列精美的图片，学习食品词汇。此时电脑屏幕已展示出精美的食品图片，学生看着画片进行结组操练句型What would you like? I’d like---。。

（3）Teach key words Match the words with the pictures（sectionA1a ）

T: We go to have noodles, there are three special

noodles, and can you match the vegetables and meat with the special noodles? (1a) T: What kind of noodles would you like ? S1: I’d like ---noodles. T: Let’s listen and check the noodles that the boy in 1a orders.(1b) T: Now I know what kind of noodles would the boy like. But I don’t know what size bowl of noodles would he like.

T: Now listen to the tape and check the foods we have in the picture.(2a) Help Ss answer like this: You have …

T: Then please listen again and finish the order list.(2b)

1.学生先观察图片，再将单词和相对应的图片匹配，最后完成2a的听力任务。

2.学生听录音，完成2b填空，核对答案后大声朗读句子。

10分钟

7分钟

7.Reading

8.Homework 3.学生听第三遍录音，跟读并整体感知对话内容。

教师邀请几组学生表演，完成2c的对话任务。

1.学生自读对话，根据对话内容完成下列句子。

2.学生大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

3.教师创设情景：假设部分学生是服务员，另一部分是顾客。让学生两两一组来练习对话。

1. Make a survey: What kind of foods / drinks would you like? What size would you like? You can ask your parents, classmates or friends. 2. Write down your group’s dialogue.

生的综合语言运用能力，也使学生在轻松活泼的气氛中学习和巩固知识。同时也避免了小组表演时，其他同学无事可做的弊端。

这目的是让学生能真正灵活运用所学内容，这是对所学知识更深层次的拓展和升华，在整体感知的基础上对重点内容进行深入探究操练进而升华，达到自由运用所学语言的目的并落实到书写上，突破本课重点。

4.学生两人一组，根据2a中的信息来练习对话，

这样的方式培养了学、板书设计

Unit 8

I’d like some noodles.

What kind of … would you like?

large

medium

small I’d like some …

Countable noun

Uncountable noun

What size bowl of noodles would you like?

potatoes

beef

chicken I’d like a …

bowl of noodles.

tomatoes

mutton

cabbage special noodles

eggs

broccoli