7.连续前滚翻教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

发展连续前滚翻能力与活动教学设计执教年级：水平二（三年级）执教教师：赵燕技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一。通过连续前滚翻学习能提高学生的灵敏和协调性，为学生的全面发展打下基础。本课的教学内容通过学生喜爱的动物模仿操开始，由前滚翻动作的学练巩固过渡到连续前滚翻动作的学练，通过师生的共同体

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所属课文：7.连续前滚翻

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2018-05-07 11:31:00

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学校：重庆市綦江区沙溪小学

7.连续前滚翻教学设计及课堂实录

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2018-05-07 11:31:00

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关键词：7.连续前滚翻教学设计及课堂实录

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发展连续前滚翻能力与活动

教学设计

执教年级：水平二（三年级）

执教教师：赵

燕

技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一。通过连续前滚翻学习能提高学生的灵敏和协调性，为学生的全面发展打下基础。本课的教学内容通过学生喜爱的动物模仿操开始，由前滚翻动作的学练巩固过渡到连续前滚翻动作的学练，通过师生的共同体验、学习、练习、纠错、巩固、拓展，让学生在有趣的教学情境中循序渐进的掌握前滚翻技术动作。

本课的学习者为三年级的学生,心理特征方面大多好奇心教材

分析

学情

分析

强，想象力丰富，学习上，表现出兴趣广泛，好动、好学、模仿能力强，喜欢展示自我，同时具备了一定的运动能力和观察能力，但注意力比较容易转移。在本课的教学中，我注重发挥教师的主导作用，做到循序渐进，同时在学练中强化组织性和安全性。在此基础上调动学生在教学中主动参与意识，培养学生自信、勇敢以及互帮互助的协作精神。

以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想。面向全体学生，以学生为本，培养学生创新精神和实践能力，调动学生学习的积极性和主动性，结合教材特点和小学生心理、生理特点。营造积极的教学情境氛围，以生动的形象和教学场景，运用多种教学方式激发学生参与体育活动的学习欲望和学习情绪，充分发挥学生的主体作用，关注学生的个体差异和不同需求，使学生充分感受体育运功的快乐；通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。

指导

思想

教学

流程

设计

学生融入教师设置的教学情境展开想象和热身练习活动，让学生很快投入其中，创设情境，激趣导入。教师抓住学生的身心特点，调动学生主动参与活动的意识。在场景设计的过程中激发体学生的协作能力和纪律意识，教师发现问题及时指导。

根据学生特点，在前滚翻能力培养的学练中：1、学生自主体验合作探究；2、巩固技能拓展延伸；3、多元评价身心放松；层层推进，培养学生的自主、合作、探究学习意识，实现跳跃动作技能学习目标的达成。提高学生自学能力、思维能力、总结能力与组织能力，通过综合活动游戏让学生获得学习成功感。

充分运用学练情境，整个学练过程设置音乐的陪伴，在欢快的乐曲中开始，在激励的音乐中结束本课的学练。

关于本教案的常见问题

Q：7.连续前滚翻教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.连续前滚翻》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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