2.攀爬肋木、攀登架、体操凳与游戏优秀教案案例

攀爬教学设计

适用于二年级（水平一）

一、学年教学安排

1、教学目标：

（1）90%以上的学生掌握爬行与攀登的动作要求和技能，10%的学生能灵活掌握；

（2）促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展，以提高学生对环境变化的适应及反应能力；

（3）培养学生勇敢、果断、坚忍不拔、克服困难的意志品质等素质和自主合作学习，培养良好的行为规范能力。

2、教材分析：

本节课是水平一第八章节——攀爬。攀登和爬越是人体基本活动之一，也是日常生活中的实用性技巧，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材，具有很大的实用价值。小学低年级的攀爬教材，选择了一些简单的、实用性较强的爬行和攀登动作，通过这些教材练习，使学生掌握各种方式的爬行与攀登方法和技能，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展。进一步提高基本活动能力，培养学生勇敢、果断、坚韧不拔，克服困难的意志品质。通过学生参与兴趣的提高，运动技能的掌握，不但提高强了自身身体素质与能力，更提高了对环境变化等偶发事件的适应及处理能力。

3、学情分析：

我校水平一二年级学生生性活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强，但身体素质、接受能力相对较差，注意力涣散、个体间存在身体条件，运动能力等方面的差异。因此，我根据他们的心理和生理特征，教学时不1

断变化运动情景，树立运动目标，激发学生运动兴趣，抓住适宜时间通过语言提示、学生示范切入运动安全，培养学生健康锻炼的好习惯，切实提高学生身体素质。

4、设计思路：

（1）创设课堂情境，满足儿童心理需要：课堂上，教师通过语音描述，让学生充分想象各种动物的姿态，并学习模仿，在儿童扮演角色的过程中自然地渗透攀爬的练习，让儿童在不知不觉中，在玩中学习运动技能；（2）改革课堂教学结构，组织趣味游戏活动：本节课一改以往课堂教学呆板固定，相互独立的课堂教学结构，把课堂教学中的各个环节有机联系在一起，形成一个不可分割的整体。本节课避免机械的教学方式，让学生在富有趣味的练习中完成准备活动，增强各个环节的练习效果；课的开始部分，以“小星星”为主，通过音乐节奏带动学生进行充分的热身，加上“辨位跑”等环节，达到充分热身的教学环节，有效地激发了学生练习的积极性，为学生创设轻松、欢快的学习氛围，让学生在练习中体验学习的乐趣。（3）实施自主合作学习，培养创新实践活动：课堂上给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现、展示，而教师只是提出一些基本的活动要求，教师只是起到一个组织引导的作用，这些方式培养了学生的体育实践能力。

5、教学手段、方法：

教学方法：情景教学法、讲解示范法、游戏法；

教学手段：练习法、指导法、分组实践法。

2

二、学期单元教学设计

单元课题：攀爬

总体目标：

（1）90%以上的学生掌握爬行与攀登的动作要求和技能，10%的学生能灵活掌握；

（2）促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展，以提高学生对环境变化的适应及反应能力；

（3）培养学生勇敢、果断、坚忍不拔、克服困难的意志品质等素质和自主合作学习，培养良好的行为规范能力。

课时

内容

重、难点

教学目标

1、通过各种动物模仿秀学习，使学生掌握爬行的方法

2、通过学习动物的各种爬行动作，促进学生的手脚协同活动能力以及身体协调能力。

3、通过游戏激发兴趣，发展学生相互协作的能力。

1、通过学习攀爬，80%的学生能够掌握攀爬的基本动作方法，10%的学生敢于攀爬，10%的学生熟练掌握（同侧手或异侧手），并提高学生运动能力。

2、通过本课学习，培养学生勇敢的精神、安全练习和规则意识。

1、体验并感知分工、合作和互助的意义，表现出对同伴的关心和集体荣誉感. 2、复习横向爬行的动作和上下爬越障碍的方法，并能在游戏中加以运用，发展协调性和爬越能力。

3、培养遵规守纪和勇于克服困难的良好品质

主要教学手段、方预计练习密法

度与强度

1：动物模仿秀

12：疯狂动物园

课3：动物运动会

时

重点：手脚协调配合一致

难点：动作协调。

1：情景教学法；

2：游戏法；

3：预防和纠正错误动作法。

密度：40%~50%

强度：较小

1、摘星星（攀爬肋木）；

22、游戏：新编课老狼老狼几点时

了？（模仿走跑）

重点：同侧手脚或异侧手脚交替爬上爬下、协调配合；

难点：握牢踏稳横木、勇敢向上攀爬。

1、情景教学法；

2、讲解法；

3、练习法；

4、游戏法。

密度：50%~60%

强度：中等

重点:横向攀爬时四肢协调障碍接力赛组3配合。

合

课（攀爬＋快速时

难点:跑的快跑）

速启动与攀爬的转换。

1、讲解示范法；

2、完整教学法；

3、分解教学法；

4、指导纠正法。

密度：50%~60%

强度：较强

3

三、第2课时教学计划

授课年级：二年级

课时：第2课时

教学内容：小星星（攀爬肋木）游戏：新编老狼老狼几点了？（模仿走跑）

教学目标：1、运动技能目标：通过学习攀爬，80%的学生能够掌握攀爬的基本动作方法（同侧手或异侧手），并提高学生运动能力。2、心理健康与社会适应目标：通过本课学习，培养学生勇敢的精神、安全练习和规则意识。?

教材重、难点：重点——同侧手脚和异侧手脚交替爬上爬下、协调配合；难点——握牢踏稳横木、勇敢向上攀爬。

教学阶段

开始部分

教学内容

1、集合整队，检查报告人数。

2、师生问好

3、安排见习生

1、热身操

“小星星”

2、辨位跑

2圈

3、专项练习“动物回家”

学生活动

教师活动

组织形式及要求

场地、

器材安排

组织形式：

△△△△△△△

△△△△△△△

△△△△△△△

△△△△△△△

☆（教师）

要求：动令一致

例：1组

☆

☆

器材：音响、标志桶、盘四色各一

器材：标志盘四色各一

18’

4

时间安排

2’

体育委员集合、整队。精神抖擞，

精神饱满集合快、静、语言亲切。

齐

带领学生调整状态。

明确教学内容和要求

准备部分

（识图辨别方位游戏中掌握生存技能）

1、热身操；

2、辨色识方位：分组对应不同的颜色跑步2圈后在自己所属颜色摘下一颗星星（南：蓝；北：红；东：绿；西：黄）；

3、学生依次模仿大象、猫科动物、长颈鹿和蚂蚁离开自己的点位，听到指令后回到任意点位。

1、（1）四个组同时向内横移（猴子）第二次摘星星一颗；

（2）每组四人同时上下纵爬（猫、熊）

上攀时当小老师认真观察，举手评价（被举手的小朋友可摘星星一颗）；

（3）上攀横移可在横杆处再摘一颗星星。

1、随音乐伴奏领操；

2、出示锦囊：指南针，教育学生辨别方位，教师在场地中央适时指导，提醒摆臂；

要求：

1、跑步时先确定北方，再利用上北下南左西右东的口诀确定方位，再整齐有序进行跑步；

2、充分热身。

3、教师语言引导学生3、第一次自由发模仿动物进行专项游挥，第二次要求戏热身：大象、猫科动以回家作为目物、长颈鹿和蚂蚁。

标，第三次辨别教法：1、教师语言引方位记住来路回导学生安全“回家”；2、家，第四次安全引领学生做出正确的回家（期间停止姿势。

纠正动作）

1、（1）情景教学法：激趣，引导学生横爬；（2）讲解示范法：教师讲解示范动作要领，选择学生示范，练习同手横移；教师适时评价，尝试进行交叉横移；（3）练习法：鼓励学生采取自己最喜欢的方式

组织形式：

☆

要求：1、学生按要求自主选择星星，但要表达“我摘到了”或“我还要加油”；2、交叉横移为前脚交叉。

14’

基本部分

（体验仿生学，学习生存技能，领悟生存哲学，游戏中展现体育魅力）

1、摘星星（攀爬肋木）

（1）横爬2次：

同手横移

交叉横移

（前脚交叉）

（2）纵爬3次：

自由上攀

异侧上攀

上攀横移下

2、游戏：新编老狼老狼几点了？

2、（1）师生一起游戏；2、（1）教师参与者：（2）学生独自游戏。

当老狼1次；（2）教师组织者：当树桩1次；（3）教师欣赏者：学生当狼1次（游戏锦囊：团队精神）

组织形式：

☆

要求：（1）学生回家有目标；（2）

达到树桩并灵活避开树桩；（3）注意安全、躲避灵敏

同上

器材：标志桶10个、头饰3个。

4’

结束部分

1、放松练习

2、分享快乐

调整呼吸，模仿放松

教师引导学生从面部放松到心情放松再到肢体拉伸放松

（放松锦囊：闪电）

2’

练习密度与强度

密度：50%~60%

强度：中等

6、课后反思

本节课所选取的教材是水平一攀爬内容，以游戏为载体，选择了学生喜爱的“小星星”贯穿课堂，在课堂中着重强调体育课的规范和规则，通过教师的引导让学生认识到规则的重要性。更通过学习，使学生学会正确的攀登方法和技能，从而提高学生上下肢的力量和协调能力。众所周知，如今学生的学业压力大，负担重。社会都关注学生的运动能力，但往往关注的点是学生跑得快不快，上肢力量向来都被忽略。所以为了引起学生体验上肢力量的锻炼的趣味性，增加上肢力量的关注，提高学生锻炼上肢的途径，我选择该教材的教学。

（1）通过游戏环节增加趣味，模拟运动实践

老游戏新规则，游戏一“快快回家”，近似于游戏“抢板凳”。但作为承上启下的环节，它既复习了之前的学习内容——爬行，又锻炼了上肢力量；游戏二“老狼老狼几点了”，同样承接了第一个游戏的“安全回家”，但提高了第一个游戏的难度，即增加了回位的距离和障碍，而且有“抓捕者”。教师在该部分通过语言引导和树立榜样反5

复强调安全“回家”的重要性，使学生通过游戏从体会到“安全”，再到怎样做到“安全”，如：要有方位感、有目标，会走回路，会灵活躲避。但游戏的设置还可以更科学，更适应学生，因学生年龄小，控制力不足，在游戏期间多次出现教师无法预设的情况，如：为了休息或参与其它环节学生故意被“抓”；

游戏中为了更好的躲避（不被“抓”），只在

“家”门口活动。其实这些都是非常有意思的教育点，我需要更合理的对其进行评价，使学生看到积极的一面，是他们感受体育的魅力，从而更加愿意参与体育锻炼。

（2）通过生活常识增进学习，促进健康知识

这节课在开始和结束两个阶段分别将生活的事例展示给学生，教会他们科学识图和身心放松。分别为在慢跑热身环节，创设“指南针”，提出识图口诀“上北下南，左西右东”，并通过颜色辨别教育学生识图的方法，并带着方法热身；第二个放松时更重视心理放松，所以将学生喜闻乐见的卡通形象——迪斯尼动画片《疯狂动物城》里

的闪电一角色以图片的形式出示，并由教师亲自做示范，拉近师生之间的距离，更有效地让学生从模仿中体会拉伸的

“慢”概念，最终做到身心的放松目的，使学生了解体育活动中放松的重要性，为能培养运动后放松的习惯，让学生对放松有更深刻的认识。

（3）通过反复练习增强自信，树立体育精神

攀爬肋木受器材的限制，为了保证学生课堂训练的密度，尽可能有效地使每位学生更多的进行锻炼。我在设计攀爬肋木这一环节为四个组同时开始练习，虽然练习的单人量因人数的增加不得不减少，但密度增加后，不仅加大了参与力，更使部分上肢力量不太足，面对长距离更心有余的学生找到了自信，让他们也愿意试着挑战自己，体会成功的快乐，树立自信。为更好的树立信心和团队相互鼓励的氛围，成功相互每人击掌成了体验成功，感受体育魅力，用于挑战的催化剂。我也非常乐意地与每一位学生击掌以示鼓励。

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