7.连续前滚翻多媒体教案及点评

《前滚翻》说课稿

安达市青肯泡乡中心小学 张海玲

各位评委、老师大家好：

我说课的内容是人教版《体育与健康》课程标准，第五章第三节《前滚翻》，下面我将从以下几方面进行说课：

一、指导思想

《体育与健康》课程标准提倡把课程内容与个性发展相结合，坚持“健康第一”的指导思想，倡导学生自主探究的学习模式，培养学生主动参与和合作学习的意识，让学生在探究学习中体验学习的乐趣，逐步形成自信、乐观的心理品质，树立终身体育意识。

二、教材分析

前滚翻是小学体育教学中的一项重要内容，是小学生非常喜欢的体育项目之一。学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。

技巧动作也是一些运动项目的辅助练习和自我保护方法，并为以后学习器械体操动作奠定基础。这节课我选用了“前滚翻”为主教材，并搭配“穿越障碍”为副教材。

三、学情分析

本课的授课对象是小学四年级学生。他们身体素质和运动技能属于中等水平，学习主动性强，但学生间个体差异较为明显。所以在教学中把他们的注意力转移到学习和练习中来，让他们充分地表现自己，从而激发学生参与活动的热情。

四、教学目标

根据本节课教学的内容，我制订了以下三个教学目标：

（1）认知目标：让学生知道前滚翻的动作要领和该技术动作的基本练习方法，了解保护与帮助的方法

（2）技能目标：让学生自我体验，并能展示体操的简单组合动作前滚翻。

（3）情感目标：培养学生自强和自信，勇于克服困难的心理品质，使学生在活动中得到满足。

根据教学目标，结合学生的实际情况：

重点：两脚蹬伸，滚动圆滑。

难点：两腿蹬直，收腿团身时机。

五、教学方法

根据四年级学生生理和运动特点，我制订了本节课的教学方法：

1、以因材施教为原则，从易到难，由简到繁循序渐进，发挥学生的积极性和主动性。

2、通教师讲解示范，分解练习，完整练习，使学生逐步学习动作。

3、通过小组自主、合作、探究式学习让学生在学习过程中感受到快乐，获得自信。

4、教师巡回指导，个别纠正，发挥体育尖子生的带头作用配合老师教学，体现学生的主体性。

新课程改革的目标之一是学习方式的改变。让学生历经观察、模仿、合作探究的学习过程，唤醒学生的学习意识，调动其积极性和主动性。

六、教学流程

（一）准备部分

一是课堂常规。师生问好和宣布课的内容，让学生了解上课内容，也是教师引

导学生投入学习的重要环节。

二是准备活动。前滚翻是有一定危险性的技术动作，所以在准备部分必须使每个学生的身体充分活动开，我设计了“绕圈跑、徒手操”，为后面的新授课做好铺垫。我采用的是方形队，可以让每一位学生与老师较近距离观察对方，也为后面的两人一组的练习和活动场地布置奠定了基础。

（二）基本部分

1、前滚翻教学

（1）教师师范讲解，组织学生做前后滚动练习。

（2）请学生展示前滚翻动作，并和自己动作进行比较，说出异同点。

（3）组织学生分组练习前滚翻。

（4）教师巡视，指导纠正。

（5）讲解保护和帮助的方法。

（6）组织学生练习，困难的在保护帮助下完成，并注意滚翻抱小腿后起立。

（7）组织学生展示。

通过教师的讲解示范，分组练习，学生的自主探究学习方式，让学生掌握重点突破难点，在学习的过程中体验学习体育的乐趣。

2、穿越障碍

（1）讲解示范穿越障碍的方法。

（2）组织学生分组练习，并提醒注意事项。

（3）组织学生穿越障碍接力比赛。

（三）结束部分

1、放松。

在教师的带领下进行放松。

2、本课小结。

3、收回器材。

4、师生再见。

七、教学效果与反思

平均心率130-135次/分钟。运动密度30-35%左右。教学目标基本完成，85%的学生能够独立基本完成动作，15%的学生完成的动作比较优美。在学习中培养学生的团结合作意识，锻炼学生顽强拼搏的精神品质，个人体育素养得到良好发展。