什么是周长教学设计(第一课时)

北师大版三年级数学上册什么是周长

台安逸夫小学

赵媛媛

什么是周长

教学目标:1、结合具体实物或图形,通过观察、操作等活动认识周长。

2、让学生通过看一看,描一描,量一量等活动获得丰富的感性认识,感知周长与实际生活的密切联系。

教学重点:结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。教学难点:结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,发展初步的空间观念。

教学用具:树叶图片、数学书图片、毛线、皮尺、格尺、课件

教学过程:

导入:

师:同学们你们知道自己的身高吗?

生:纷纷回答。

师:那你们知道自己的腰围吗?

生:不知道。

师:不知道没关系,师亲自演示如何测量腰围。大家也来量一量自己的腰围吧!(注意站立量)

生:纷纷汇报。

师:腰围还有另外一个名字叫周长,今天大家就跟随老师来认识周长。

师:板书“什么是周长”,同时课件出示“什么是周长”。

生:2----3名读标题

授新:

师:腰围一周的长度就是腰的周长,除了腰有周长外,我们生活中还有许许多多的周长,不信就来看看吧!请同学们打开数学书45页,第一题找生读题。

师:大家开始用自己喜欢的颜色描描吧!有谁能勇敢地到台前来描一描呢?(师贴树叶图片)

师:找2名同学来描,描后与同学们分享描法。(掌声送给他们)师:刚才我发现有的同学没有贴着树叶的边描,这样描法对吗?

师同时在黑板上示范错误描法。

生1:不对,因为不是贴着树叶的外边描的就不是树叶的边线。

生2:不对,因为不是贴着树叶的外边描的就不准确。

师:同意这两名同学看法的请举手。同学们观察和总结的都很仔细,那么这些边线叫什么呢?请看大屏幕

课件:出示树叶和小蚂蚁图片。

师:你看到什么数学信息。

生:一只蚂蚁和一片树叶。

课件演示小蚂蚁绕树叶的边线爬一周

师:蚂蚁刚刚做了什么活动。

生:纷纷回答。

师:追问什么是树叶的周长?

生:5-----8名回答。

师:那么刚刚我们描的树叶的边线就是树叶的周长。

师:拿出数学书,大家想不想描出它们的边线呢?数学书45页第一题同上。找一名同学到台前来描一描并分享描法。

师:通过我们刚才描一描,我们知道了,封闭图形一周的长度就是图形的周长。

课件:出示师同时板书“封闭图形一周的长度就是图形的周长”找生来读感知定义。

师:实际周长在我们生活中无处不在。如:红领巾是三角形它有周长,课桌桌面是长方形它也有周长。像这样你还能找到哪些周长?

生:黑板是长方形的它有周长,门是长方形的它也有周长等等。

师:拿出准备好的文具盒,用手摸文具盒表面的边线,我摸到这里行吗?我摸过起点行吗?我摸的是文具盒封面的周长吗?

生:分别回答,不行因为不到一周,不行因为超过了一周。

继续授新:

师:同学们你们说的都很好,我们描完了周长后,想不想量一量树叶的周长。

师:小组共同来量一量吧!看看大家有什么好的方法。

生:分享量的过程。3----5名同学回答。

生1:毛线量法。

生2:米尺量法。

师:台下同学分享量法,掌声送给自己。

师:同学们会量树叶的周长,那大家想不想来量量数学书的周长

啊?

生:纷纷用自己喜欢的方法来测量。

生:反馈(毛线、米尺、格尺)

师:同学们可以把用具收好。

师:为什么我们量的都是同一片树叶可结果为什么不同呢?因为在测量中有很多外在因素的影响,导致结果不同,这就是误差。

巩固练习:

师:老师知道咱班同学爱画画,今天老师就带来了几幅画,大家愿意帮助老师描出它们的边线吗?

生:愿意。

课件出示图片

师:把你们手中的画拿出来吧!两人一组共同完成,看哪组描的又快又好?师下去巡视,大家描好了就可以做好,请看大屏幕,看看大家描的对吗?

课件出示答案

师:对的小组举手,第二幅图要细说,这些图大家描的都很棒!

那么你们还记得它们叫什么名字吗?

生:5----8名回答。

课件出示图片

师:好,那现在我们来判断一下这6个图形哪些不是周长?

生:纷纷回答1/6不是。

师:出示结果,那你们是通过什么来判断的呢?

生:封闭图形一周的长度就是图形的周长。(3----6名回答) 师:现在伸出我们的左手把它放在练习本上画画自己的收吧!看看画好的图形是周长吗?

生:有说是有说不是。(6----10名回答)

师:不是,为什么?

生:纷纷回答,因为它不是一周。因为它不是封闭图形。

师:请同学们打开数学书45页,第四题,生读题,注意每一小格是1厘米。

生:回答20厘米、18厘米、30厘米

课件出示图片

师:找生读题,判断这两个图形的周长一样长吗?为什么?(5----8名同学猜后公布答案)师:有些图形不能用右眼直接判断周长是否一样长,我们可以通过移边来判断。

课堂小结:

师:时间过得真快啊!转眼间一节课就要过去了,谈谈你的收获吧!

生:纷纷回答,我会量周长了,我会描周长了,我知道了什么是腰围,我会找周长了,这节课我上的很愉快。等等

师:同学们的收获可真不少啊!其实数学就在我们身边,让我们去发现它,运用它,这节课就上到这里,下课,同学们再见!

生:起立!老师再见!

板书设计:

什么是周长

封闭图形一周的长度就是图形的周长