第一节　合理选择饮食国家获奖教案

邮寄地址：重庆市彭水县彭水中学校，电话：13594926054廖国荣（化）收

试论高中化学教育中学生创新思维和创新能力的培养

廖国荣

重庆市彭水中学校，邮编409600 【摘要】：教育事业的发展一直以来都是国家较为重视的方面，近年来，教育改革的范围不断扩大，要求也越来越高。高中化学教育长久以来受到应试教育的影响，很多教师在课程讲解的过程中不能灵活开发学生的自主学习性。要分析高中化学教育的创新思维和创新能力的培养问题，旨在为促进高中教育的发展提供帮助。

【关键词】：高中化学教育，创新思维，创新能力，教学效率

前言：由于我国社会和经济的不断发展，国家对于综合性人才的需求量不断上升。新课标要求学生更多的发展自身的创新能力，加强学习的主动性。因此，为了培养更多的符合市场需求的人才，也为了学生在未来步入社会的时候能够体现自身价值，教师在实际的教学过程中，应当更多的学生的主体地位，加强创新思维和创新能力的开发和培养。

一、高中化学教育概述

高中化学教育具备自身的特殊性，其中主要表现在其渐序性以及开放性等。首先，化学课本本身在编排上就呈现着十分明显的渐序性特点。相对的高中化学教材，现在的教材在知识的衔接上更加明确，且形成了一定的体系。除此之外，改革过后的教材更加注重其和初中教材的衔接性，学生在接受知识的时候更加简单和顺利。其次，高中化学化学教育还呈现了明显的开放性，化学课程还需要涉及到一些化学实验，因此，在日常的教学中，化学学科相对于其他的学科来说更加具有开放性。

二、高中化学教育的现状

（一）教学方式不当

高中化学学科的教学过程主要在课堂上体现，因此，化学课堂上的教学方式是关系到整个学科教学的重要一点。但是，当前很多高中化学教师在课堂上的教学方式与学生的实际接受情况不相符，这对学生的学习和教师的教学都十分不利。首先，很多高中化学教师依照传统的教学方式，导致很多学生对化学的学习失去兴趣。其次，化学学科自身存在着一定的特点，特别是实验的过程是化学学科的重要一点。但是，很多教师在引导学生开展实验的过程中，不能适当的调节和安排，节节实验课。再次，很大部分的教师不能摆脱原先固有的教学思路，不注重逻辑思维的推理，教学方式十分刻板，使得学生缺乏学习的信心和兴趣。

（二）

教师整合能力不足

在高中化学课堂的学习中，需要增加一部分的复习课堂，主要的目的是进行化学知识的整合。但是，很多教师在帮助学生知识整合的时候，出现能力不足的问题。主要表现在：首先，教师不能将课堂上的化学知识有效转化成为实际性的化学教学内容，这和教师的专业知识以及教育理念都有密切的关系。其次，这还与日常的学习过程有关，教师没有实际掌握本班学生对于化学知识的掌握程度，教师的教学步骤不能与学生的学习相协调。

三、高中化学教育中对学生创新思维和创新能力的培养

（一）创造合适的教学情境

要想成功实现高中化学教育中创新和创新能力的培养，需要教师在课堂教学当中为学生创造培养创新思维和能力机会和情境。良好的教学氛围和情境能够在很大程度上帮助学生在学习的过程中培养出创造性的思维和想法。

例如，在学习硝酸强氧化性相关知识的时候，教师在上课之前可以对学生进行提问，启发学生的思维。问题可以：硝酸能和很多种金属发生反应，但不能产生氢气，为什么在实际的氢气制取中，使用稀硫酸和盐酸制备？这个问题提出之后，学生能够形成思考的趋势，教师在这个过程中应当努力引导学生思维的方向。

（二）教学模式多样化

当前是一个信息的时代，各种网络媒介以及多媒体的设备等都是现代化的工具，能够为实现教学模式的多样化提供辅助作用。高中化学课本中，有一些知识偏向抽象，这就需要教师借助信息化的工具来实现知识的具体化的发展，帮助学生在理解知识的过程中将知识具体化，在脑海中形成一定的影相。

例如，教师在进行有关氨气的制取的实验课时候，可以在网上下载一些视频和音频，这个视频可以有效的对实验意义进行解读。在这样的教学模式下，学生的学习注意力能够有效的集中起来，教师针对一些问题进行引导，学生在发现和解决问题的过程中，创新思维和能力就慢慢的培养起来了，日积月累之后，学生形成的思维习惯能够在很大程度上帮助学生对知识的学习。多媒体信息技术的出现能够为学校提供和带来极大的便利，教师在掌握新的教学方式的同时，还应当学会使用各种现代化的工具，为开发学生的兴趣以及提升学生的学习效率提供指导。因此，高中作为学生学习生涯的一个重要阶段，面临着高考的压力，他们在学习化学的过程中，需要教师的及时指导，培养他们的创新思维和能力就极为重要。

（三）灵活运用化学实验

高中化学教师应当注意化学实验课的教学，在实验过程中开发学生的创新思维和能力的培养，使学生在趣味性和科学性能够满足学生的需求，另外，化学实验过程中体现出来的直观感受更加能够刺激学生创造性思维和能力。

例如，在学生学习水和钠反应过程的时候，教师与学生在观察实验现象的过程中，教师应当引导学生从那些方面去观察和思考。

四、结语

高中阶段化学的教学和学习不管对教师和学生来说都是巨大的挑战，教与学的压力都会对教学过程带来压力，在新课改过后，教育方面的专家和学者对于如何引导学生创新思维和能力的培养的问题都非常重视，并且都提出了很好的意见和方案。本文提出的培养学生创新思维和能力的论述，以期为大家提供帮助。

参考文献：

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[2]申宁萍 浅谈高中化学教育中创新思维和创新能力的培养[J] 科技资讯 2013（12）

[3]王秀娟

试论高中化学教育中创新思维的培养[J] 课程教育研究 2013 （24）

[4]孙霞 试论高中化学教学中创新思维的培养[J] 中学课程辅导 2015 （04）