1.1 全等图形教学目标设计｜教案在线预览

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丰县实验中学八年级上册数学教学设计主备人：渠瑞华去审核人：王艳侠总第 1 课时 1.1全等图形1．认识全等图形，理解全等图形的概念与特征；教学目标2．理解全等图形的基本特征，掌握全等图形的识别方法；3．让学生在操作、交流中经历平移、翻折、旋转等全等变换的过程，提高识

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所属课文：1.1 全等图形

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2019-06-22 09:06:00

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学校：江苏省丰县实验初级中学

1.1 全等图形教学目标设计

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关键词：1.1 全等图形教学目标设计

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丰县实验中学八年级上册数学教学设计

主备人：渠瑞华去审核人：王艳侠总第 1 课时

1.1

全等图形

1．认识全等图形，理解全等图形的概念与特征；

教学目标

2．理解全等图形的基本特征，掌握全等图形的识别方法；

3．让学生在操作、交流中经历平移、翻折、旋转等全等变换的过程，提高识图的能力．

教学重点

教学难点

教学准备

教学课时

理解全等图形的概念与特征．

理解全等图形的基本特征，掌握全等图形的识别方法．

全等图形模具

第一课时

教学过程（教师）

个人复备

让学生通过欣赏图片回答问题，从而较直观地认识了全等图形．

一、

欣赏师：观察下列各组中的图形有怎样的关系？

二、思考

问题1：日常生活中，你见过这样的图案吗？

问题2：这些图案有哪些共同特征？

能完全重合的图形叫做全等图形（congruent figures)．

观察下面两组图形，它们是不是全等图形？为什么？

全等图形的形状和大小都相同．

让学生积极思考，回答问题．

三、交流：找出下列图形中的全等图形．

师：你能说明全等的理由吗？

让学生观察图形后容易找出全等图形．

((((((((((((((

四、操作：问题1：观察图中三组全等图形，在各组图形中，第2个图形是怎样由让学生分组讨论后第1个图形改变位置得到的？

容易解决问题1，对于问题2学生先独立问题2：请你按照同样的方法在图中分别画出第3和第4个图形．

画图，然后展示交流，教师点评．

师：要确定第3个图形，你应该首先确定哪几个点，怎样确定？

五、尝试

1．找出图中的全等图形．

2．请你用不同的方法沿着网格线把正方形分割成两个全等的图形．

六、拓展：你能一个等边三角形分成两个全等的三角形吗？三个、四个、六个呢？

1、让学生按要求独立思考．按要求独立分割．2．小组合作交流．3．通过实物展台小组展示．3．展示不同的分割方法

让学生积极思考、画图．

七、小结老师提出问题：

1．本课我们探讨了什么问题？2．得到了什么结论？3．掌握了什么方法？

基础知识：1．全等图形的相关概念．2．全等图形的基本特征．

基本思想方法：通过画图让学生感受平移、翻折、旋转等全等变换的过程．

布置作业

1．习题1.1第1、2题．

让学生回答问题，小结本节课的收获．

板书设计

教学反思

课外作业

关于本教案的常见问题

Q：1.1 全等图形教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.1 全等图形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1.1 全等图形教学目标设计