2 快乐的小燕子教学设计思路

快乐的小燕子

【教学目标】

1.默读课文，在读中感悟小燕子的快乐。

2.有感情地朗读课文，感悟体会醉人的春景，学习作者的描写方法。

3.培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。

【教学重点】

1.默读课文，在读中感悟小燕子的快乐。

2.有感情地朗读课文，感悟体会醉人的春景，学习作者的描写方法。

【教学难点】

默读课文，在读中感悟小燕子的快乐。

【教学准备】

课件

【教学过程】

课前活动：

播放歌曲《小燕子》，学生跟着唱。猜谜语。

师：知道这首歌唱的是谁吗？（小燕子）

师：小燕子是什么样子的？

师：春天来了，活泼可爱的小燕子带者着春光从南方飞回来了，飞进了我们的校园，飞进了我们的课堂，想和可爱的小朋友交朋友，你们愿意吗？

一、出示课题：快乐的小燕子

读题，板书。

二、细读课文，感悟体会

（一）外形特征

1.师：打开书，快速读课文，看看文中描写的小燕子是什么样子的？请你们用波浪线勾画出来。（给生两分钟的时间读课文）

2.请一名学生说。追问：从这些描写小燕子样子的句子中，你体会到了什么？（小燕子活泼、可爱……）谁愿意来读读这可爱的小燕子。

3、请一名学生读。（如读得不好，师鼓励：小燕子最喜欢活泼可爱的小朋友了。再读得活泼点）给予肯定或表扬。

（二）感悟快乐

师：小燕子不仅活泼可爱，还很快乐呢！默读课文2—12自然段，一边读一边去找找小燕子的快乐，找到了你就用横线勾画出来。（师巡视，了解情况。）

1.春雨中的快乐。

（1）（播放下雨的声音）师：听！是什么声音？（春雨声）。瞧，这时，小燕子也在这春雨中欢叫着，穿来穿去。（板书：春雨中

欢叫）

（2）师：究竟是什么样的春雨、什么样的景色让咱们的小燕子如此快乐呢？

（3）（抽生读）

（4）师：我已经被这明媚的春光陶醉了，师范读“春雨如烟如雾、、、、、红润润的。”

（5）小燕子想和小朋友们一起享受这明媚的春光？一起读第二自然段！

2.阳光下的快乐。

（1）过渡：师：天放晴了，小燕子更加快活了！（板书：阳光下）请你们找出小燕子在阳光下的快乐。（体现小燕子飞行的相关句子）

（2）请一名学生读读找出的句子。

（3）引导生理解“窜”“掠”“跃”“射”这些动词。

师：小燕子在阳光下是怎么飞的？用圆点标出燕子飞行的动作词语。

请一名学生找出来。师板书：窜

掠

跃

射

师：出示文字，我们一起来体会一下小燕子飞行的动作。

师：从这些动词中你体会到了什么？（快、敏捷、快乐）如果用第一自然段中的一个四字词语来形容那叫：（轻悠敏捷）

师：谁能读出小燕子飞行的轻悠敏捷？（抽读，评一评，再读，师生配合：师读第1、2句话，生接着齐读小燕子飞行的句子）

3.筑窝的快乐。

（1）师：除了这两处的快乐，你还找到了哪里的快乐？（筑窝）（板书：筑窝）

（2）出示阅读要求并让学生齐读：同桌分角色朗读4—11自然段，筑窝时的小燕子哪儿最让你喜欢？

（3）请两名学生分角色朗读。给予评价。

(4)师追问：筑窝时的小燕子哪儿最让你喜欢？（燕子歪着头，小黑豆般的眼睛调皮地朝我们滴溜溜地转，轻声细雨地说：“叽咕、叽咕、、、、、、”）为什么喜欢？（可爱）

师：出示燕子的筑窝图，多可爱的小燕子啊！和你们一样可爱！一起来读读！生齐读。

4.春天里的小燕子。

（1）师：小燕子轻声细语地叽咕叽咕地说，它在说什么呀？读读奶奶的话。

（2）文中奶奶还说了些什么话呢？思考：从奶奶的话里你知道什么？

①抽生读出奶奶的话。

②从这些话中你知道了什么？（可抽其他生补充说，理解剪春、闹春、益虫）

5.升华主题：

的确，它们可是益虫，是我们人类的朋友，正是因为它们那剪刀似的尾巴，大地才披上了漂亮的外衣；也正是因为它们那快乐的叽咕声，我们的春天才更加的热闹；更是因为它们把害虫都吃掉了，农民伯伯的庄稼才长得更绿，春天才更美！所以我们要保护他们、爱护它们。

6.在《小燕子》歌声中结束。