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分数的意义教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：分数的意义教学设计及教案分析

正文

《认识小数(课时1)》教学设计

一、教学内容

冀教版四年级数学下册第五单元第60~61页。

二、教学目标

1.结合具体情境,经历进一步认识小数的过程。

2.知道整数和小数,认识小数的整数部分和小数部分,能把复名数改成较大单位的小数。

3.感受小数在生活中的广泛存在,体会数学与生活的密切联系,培养热爱鸟的情感。

三、教学难点

认识小数的各部分,能把复名数改成较大单位的小数。

四、教学难点

把复名数改成较大单位的小数的方法。

五、教学过程

(一)问题导入

1.同学们,上课之前老师想知道小朋友们都见过哪种鸟?你最喜欢的是哪一种呢?在鸟的世界中,你知道最小的鸟和最大的鸟分别是哪种鸟吗?它们有多重,又有多大呢?让我们去鸟的世界看一看吧!(出示教材情境图)

2.说一说你从图中得到了哪些信息?

学生可能会说:

●蜂鸟是世界上最小的鸟。

●鸵鸟是世界上最大的鸟。

●信天翁是海鸟中最大的鸟。

●蜂鸟的体长只有5.8厘米,体重是1.6克。

●鸵鸟体长2.3米,身高2.75米,体重156.5千克。

●信天翁身长1.34米。

……

3.我们都学过哪些数?举例说明。(整数、分数和小数)

4.你都在哪里见过小数?(学生举例,教师可以适当出示:如出租车的计价牌、商场的价签等。)

(二)目标展示

你对小数还有那些了解?你想知道有关小数的那些知识?

(教师可以根据学生的回答,有选择的进行板书:认识小数,小数的产生,小数与整数、分数的关系等)

(三)自主探究小组合作交流

人们在测量或计算的时候,往往不能正好得到整数,而常常用小数来表示。

1.学生读情景图,认识小数和整数。

●老虎的身长是2米65厘米,可以写成2.65米。

●买一瓶饮料和一个面包需要3元3角,可以写成3.3元。

2.认识整数和小数。

(1)学生自己读书。

(2)交流体会。

我们所学过的数,像0、1、2、3、4……都是整数,像2.65、3.3、0.002等都是小数。

3.小数的组成

小数由三部分组成,中间的点叫做小数点,小数点左边的是整数部分,左边的是小数部分。

出示2.65,3.3,0.002三个小数,请学生回答。

4.小数的位数

小数的小数部分有几个数字就是几位数,如:2.65是两位小数,3.3是一位小数,0.002是三位小数。

(四)巩固练习

1.“练一练”第1题。

教师写出几个小数,让学生指出它的整数部分和小数部分。

如:5.06 0.098 8.65 9.34 5.6 2.111

2.“练一练”第2题。

教师先讲解,然后再出题让学生练习。

6元8角 =()元 5厘米=()分米

10元9分=()元 9米4厘米=()米

7千克10克=()千克 1元5角7分=()元

3.“练一练”第3题。

师引导学生了解题中信息,提出问题,让学生回答。

(五)课堂小结

1.我们认识了小数的整数部分和小数部分,像0、1、2、3这样的数都是整数,像2.65、3.3、0.002……这样的数都是小数。

2.学会了把复名数改写成较大单位的小数。

3.小数由整数部分、小数点和小数部分组成,中间的点叫做小数点,小数点左边的是整数部分,左边的是小数部分。

资料摘要

分数的意义教学设计及教案分析

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关于本教案的常见问题

Q：分数的意义教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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