16 鞋匠的儿子优质课教案整理

16、鞋匠的儿子

课型:

批读课

教学目标:

知识与技能:

1、能联系上下文,领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思,促使学生深入地理解课文;

2、能有感情的朗读课文;

过程与方法:

以读为主,让学生在各种形式的读中理解课文内容,体会林肯的高尚风格。

情感态度与价值观:

领悟林肯在辩论中处乱不惊,宽容大度的心态和以情动人的演讲风格,从而感受林肯伟大的胸怀,体现出语文教学的“醇厚”感。

教学重点:

借助课堂对话场,读懂林肯反驳议员的三段话语。

教学难点:

透过文字,感受林肯的政治主张,建构丰满的人物形象。

教学方法:

四环节循环教学模式

教学课时:

两课时

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、通读课文,掌握文中生字新词,理解重点词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文,理清课文思路。

第一循环

一、解题释题

1、谈话揭题:

在十九世纪,有这么一位伟大的总统,在以他的名字命名的纪念馆的墙壁上刻着这样一段话:让我们继续努力去完成我们正在从事的事业;包扎我们国家的伤口。这位总统有一个伟大的名字——林肯,它是一个鞋匠的儿子。(板书:鞋匠的儿子)

2、由题目引发话题

(1)本文以“鞋匠的儿子”为题,这是为什么?

(2)为什么不以“林肯”或“美国总统林肯”作文章的题目。

3、对,他就是美国第16任总统——林肯。

4、用一句话说说你对林肯的了解。(板书“美国总统”)

补充介绍,丰富对林肯的认识。

二、出示学习目标

1、我要通读课文,掌握文中生字新词,理解重点词语的意思。

2、我能正确、流利地朗读课文,了解课文主要内容。

三、出示自学指导一

自读课文画出文中生字,用自己喜欢的方式识记文中生字。(不认识的字不理解的词可以借助拼音或查阅资料解决,五分钟后同桌互相检测,并把结果记录下来。)

(1)学生自学

(2)反馈学习结果

(3)个小组派代表展示讨论结果。

出示生字、词语卡片,学生读,教师强调要点。

(1)、出示词语:

卑微尴尬傲慢羞辱嘲笑犹豫

词语是有味儿的,要读出词语的味道来。谁来出个点子,怎样读出词语的味儿来?

(2)、理解词语的意思就能把词语的味道读出来。这是一个银点子。

(3)、老师有个金点子,把词语放到句子中去,就能读出味儿来。

出示填空:

出身()的林肯当上了美国第16任总统,参议院的议员们都感到十分()。一位态度()的参议员竟然当众()他是鞋匠的儿子。

第二循环

四、出示自学指导二

自由朗读课文,思考:课文讲了一件什么事?(4分钟后汇报。)

1、学生自学

2、小组内交流

3、检测学习结果

(第二至五自然段是全文的重点部分,具体写“鞋匠的儿子”——林肯当选美国总统后首次在参议院演说前的小插曲)

(1)写林肯当选美国总统之际,由参议员想以林肯出身卑微来羞辱他。

(2—5)写参议员羞辱林肯,林肯态度鲜明地予以回击,使嘲笑化为掌声。

(6)概括写林肯的历史地位及重要贡献。

五、略读第一段

1、1861 年林肯当选美国总统的那一刻,整个参议院的议员们都感到尴尬。

“尴尬”是什么意思?(处境困难,不好处理)

2、林肯当选总统的时候,参议院的议员为什么感到尴尬?

(参议员大部分出身名门望族,自认为是上流社会的优越的人,在社会上有名望有地位;而林肯父亲是个鞋匠,出身卑微,这些人等级观念十分严重,从未料到要面对的总统是卑微的鞋匠的儿子。这是矛盾的起因。)

3、于是参议员想在总统上任演说时羞辱他。而这位鞋匠的儿子是怎样对待的?

五、小结:林肯的品质和思想,再次引出议员们对林肯态度的变化。

六、布置作业

抄写本课生字新词