31 黄河的主人教学设计和教学实录

《黄河的主人》教学设计

一、教学目标:

1、正确读写和理解下列词语:湍急、浏览、万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆战心惊、谈笑风生。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、结合编者的批注,准确找出最能体现课文中心的句子,理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人”这句话的含义。

4、凭借具体的语言文字,使学生明白只要沉着勇敢,就能战胜艰难险阻的道理。激发学生勇于挑战生活、学习上的困难,成为生活和学习上的主人。

二、教学重难点:

1、感受黄河的险恶和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。

2、体会艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏。

3、帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。

4、通过学习课文,使学生明白只要沉着勇敢,就能战胜艰难险阻的道理。

三、教学准备:

教师:有关黄河的VCD、幻灯片(文字)。学生:搜集一些有关黄河的资料、图片等。教学时间 2课时。

四、教学过程:

(一)媒体开篇,导入课文

师:同学们上课之前我们先来欣赏几幅图片,(第1张)这是哪里?黄河。这就是我们的母亲河,你觉得她怎样?气势磅礴。而从古至今,许多的文人墨客就有用黄河来表达自己的豁达的胸襟。(依次出示图片)李白曾说:“黄河之水天上来,奔流到海不复回。”王之涣也曾写到:“黄河远上白云间,千里孤城万仞山。”更有我们熟悉的诗句:“白日依山尽,黄河入海流。”

是啊!黄河每日就是这样奔腾不息,掀起万丈狂澜,它那磅礴的气势令人震惊,令人折服。今天这节课,我们继续来感受黄河那磅礴的气势,领略黄河主人的动人风采。

(二)自读课文,初步感知

1、复习上节课内容。师:这些词语你还认识吗?出示词语。指生读两字,四字齐读。那么这些词语中哪些又是形容黄河的?(黄河滚滚、万马奔腾、浊浪排空)如此的气势你能通过朗读把它展现出来吗?读第一自然段。

通过上一节课的学习,我们知道黄河的主人是谁?(艄公)艄公是干什么的?艄公给你留下什么印象?学生交流。你能用文中的句子赞美一下艄公吗?(中心句:他凭着勇敢和智慧,镇定和机敏,战胜惊涛骇浪,在滚滚黄河上如履平地,成为黄河的主人。师板书:勇敢和智慧,镇定与机敏)那么文中是怎样体现艄公的勇敢和智慧,镇定与机敏的呢?请结合老师的学习提示,自读课文。

学习提示:

1、边读边勾你认为最能体现艄公的勇敢和智慧镇定与机敏的句段

边读边想象,边体会边加批注。

2、同桌交流,把你的感受和同桌分享。

回报交流

(三)读想结合,领略艄公的风采

结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。

1、从岸上远远望去。。。。。。整个吞没。

(艄公能有足够的勇气驾着羊皮筏子在激流涌进的河上漂流前行,不正体现了他的勇敢与智慧。)

(1)出示图片,了解羊皮筏子。

(2)小小的羊皮筏子怎么禁得起激流的折腾,真让人担心呀,你能将这种担忧读到文中去吗?

2、三自然体会想象。

师:那小小的羊皮筏子有没有被吞没,没有。定睛一看,啊!那上面还有人呢?真是不敢让人相信,你看到了感叹词啊和!吗?你觉得用什么词来形容当时作者的表情。(目瞪口呆面如土色嘴巴张得圆圆的。。。。)可以说作者心情是惊叹惊讶紧张害怕,你觉得怎样读才能展示出来?(语调上扬)那到底有多少人?谁来帮忙数数,指生,师示范(渐快,突出了危险)谁知道他们在河面是怎么前进的?“这六个人就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。”相机交流“湍急、贴、漂流”的妙用。

齐读本段,展开想象。

坐着六个人的羊皮筏子就如一片枫叶,在黄河的风浪里穿梭,颠簸。你看他们若隐若现,忽左忽右,随波逐流,好像只要一个小小的浪头,就会把它整个吞没。真让人胆战心惊。真是“君看一叶舟,出没风波里。”

3、然而并非仅仅如此,接读五自然段。除了载着六个人,还有两只。。。。。。在只有。。。。体积里。谁都要捏一把汗,这就是黄河上的羊皮筏子,这就是艄公的魄力,自然展示了他的勇敢与智慧。

4、孩子们,看的人是提心掉胆,而且书中还说到第一次乘坐的人根本不敢睁眼睛,然而实际上筏上的人也有另一番景象

勾出描写艄公动作神态的句子,读一读,让我们一起欣赏艄公载着乘客破浪前行的画面。说说“沉着、专心致志、小心、大胆”的反义词,如果当时的他是这样惊慌、心不在焉、胆怯、粗心会有怎样的后果?

客人们在筏上的谈笑风生不正是对艄公镇定和机敏的信任吗?

5、孩子们通过我们刚才的学习深刻的感受到艄公黄河的主人是勇敢的,他在汹涌的激流里破浪前进。黄河的主人是智慧的,他专心致志地撑篙,小心地注视着水势,黄哥的主人是镇静的,哪怕一个大浪打来,他也能稳稳地站在小小羊皮筏子上,为乘客保驾护航,化险为夷。他值得我们的敬佩与赞颂。

(四)总结

孩子们,本文就是这样给我们描述了一幅惊天动魄的画面:滚滚黄河,波浪滔天,一位艄公凭着一根不粗不细的竹篙驾着羊皮筏子在惊

涛骇浪中穿行。他凭着————,战胜——,成为——。同学们,艄公的祖祖辈辈都生活在黄河边,是黄河炼就了他的勇敢与智慧,镇静和机敏,因此课文在歌颂艄公,实际也在歌颂黄河,歌颂我们的中华民族,我们要像黄河上的艄公一样,做生活、学习的主人,让我们扬起风帆,乘风破浪。

板书:

黄河的主人

勇敢与智慧镇定与机敏

羊皮筏子(轻、小巧、沉重负担)破浪前行(胆大心细)

艄公(敬仰,赞颂)