20 扁鹊治病获奖说课稿是什么类型的资料？

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20 扁鹊治病获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：20 扁鹊治病获奖说课稿

正文

《寓言两则之扁鹊治病》教学设计及教学反思

一、学情分析:

四年级的学生已经具备了一些的学习基础,具有一定的语言组织能力和表达能力,能够分析人物的性格特点或者精神品质。能够对故事进行简单的复述,并能从课文中提取关键信息,具备一定的分析问题、解决问题的能力。同时,小学阶段的学生对阅读具有浓厚的兴趣,教师可以多多从课内进行延伸,对学生的阅读进行引导,培养他们的阅读水平,养成经常阅读的好习惯。

二、教材分析

《扁鹊治病》是人教版小学语文四年级下册第八单元中的第一篇课文《寓言两则》中的第二则。本单元以“故事长廊”为主题展开。《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事,讲述了蔡桓公讳疾忌医,最终不治而亡的故事,告诉人们要防微杜渐,善于听取别人的正确意见,否则后果不堪设想。

三、教学目标设计

(一)知识与技能:会认生字,会写生字;正确读写“拜见、理睬、肠胃”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文。

(二)过程与方法

掌握复述课文的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。

(三)情感态度与价值

理解寓言的寓意——防微杜渐,懂得要善于听取别人的正确意见。

四、教学重点

掌握复述课文的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。

五、教学难点

难点:理解寓言的寓意——防微杜渐,懂得要善于听取别人的正确意见。

六、教学设计

一、导入

1、故事导入:扁鹊治愈虢国太子《史记·扁鹊传》

2、师出示扁鹊资料,学生积累词语。

二、初读课文,读准字音,了解内容

1、分角色朗读课文。

2、指名说

3、师小结:

五、原文诵读,拓展阅读

你们知道吗?《扁鹊治病》这个故事出自于中国古代一部有名的法家学派经典《韩非子》,这部著作里还收录了许多我们耳熟能详的寓言故事。请看这一则:拓展《守株待兔》文言文

学生读,并猜一猜故事的名字叫什么?

六、布置作业

1、把《扁鹊治病》的故事讲给家长听;

2、推荐阅读《自相矛盾》《守株待兔》《滥竽充数》《老马识途》《三人成虎》等寓言故事。

3、感兴趣的同学可以把文章排成课本剧。

七、教学反思

《扁鹊治病》是一则寓言故事,它告诉人们做人不能讳疾忌医,虚心听取别人的意见,防微杜渐的道理。故事内容容易理解,课前让学生进行了预习,并对扁鹊做了简单的了解。上课时让学生分角色朗读时能比较流利和有感觉地读出人物的个性。课文对话简单,引导学生通过对话揣摩人物的心理,并通过不同形式的朗读加深对人物的认识,学生的朗读绘声绘色,课堂活跃。这样从学生口中就听到了一个医术高明、医德高尚的扁鹊和一个自以为是、固执己见的蔡桓公。从而体会到蔡桓公不治身亡的原因是他自以为是,不听取别人的意见,讳疾忌医造成的。故事发生在2000多年前,让学生联系自己的生活体会故事的含义,许多学生说到了小毛病会酿成大错的例子,学会了迁移思考。但也有一些缺陷: 1. 课前请学生预习了课文,课堂对预习效果要做一个评价,对学生预习做较具体的要求;

2. 对扁鹊是一个医德高尚的医生,文中更容易读到的是他的医术高明,学生不好把握医德高尚,课堂对学生不理解的地方多结合文章引导;

3. 备课时对文本多一些深入思考,故事中,蔡桓公是一位国君,而扁鹊如果在公共场合对国君说“你身上有病”,对于国君来说恐怕难以接受。所以他的不听是否有其他原因?可让学生课后拓展思考或进行小练笔。

资料摘要

20 扁鹊治病获奖说课稿

20 扁鹊治病获奖说课稿

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：20 扁鹊治病获奖说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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