12 美丽的小兴安岭优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

资料摘要

一、开门见山导入新课今天我们继续来学习第14课,《美丽的小兴安岭》。板书课题。二、初读课文整体感知过渡1:小兴安岭地处我国东北,今天我们就一同走进它,去感受它的美丽。请同学们把书翻开第95页,自由读课文,要读准字音、读通句子。师:读的真投入,现在老师请同学们分自然段来朗读课文。读的同学尽量做到正确流

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所属课文：12 美丽的小兴安岭

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2018-04-25 08:04:00

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学校：重庆市南川区宁江小学

12 美丽的小兴安岭优秀教学设计说课稿

未知

2018-04-25 08:04:00

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关键词：12 美丽的小兴安岭优秀教学设计说课稿

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一、开门见山导入新课

今天我们继续来学习第14课,《美丽的小兴安岭》。板书课题。

二、初读课文整体感知

过渡1:

小兴安岭地处我国东北,今天我们就一同走进它,去感受它的美丽。请同学们把书翻开第95页,自由读课文,要读准字音、读通句子。

师:读的真投入,现在老师请同学们分自然段来朗读课文。读的同学尽量做到正确流利,其余同学认真倾听,一齐接读文章的最后一段。

读后正音。

请同学们快速浏览课文,想一想课文主要写了什么?你是怎么知道的?

(像这样,一句话就可以概括全文主要内容的句子,叫中心句。顺势板题:宝库、花园中心句)

三、品读开头梳理写作顺序

过渡2:

老师常说,写文章就像……(生接:画鱼)这篇文章的鱼尾收得如此精彩,鱼头点睛没有?我们一同去看看。

(课件出示前两段)生读后,老师有一处不明白,明明是树,怎么成为海呢?想象一下,树多得像大海里的水一样,多美的一处比喻!真是妙,短短的两个字就为我们呈现了一幅生动的画面。读到这里,文章接下来怎么写小兴安岭的呢?

四、品读春天体会学法

过渡3:我们先走进春天去感受一下!

1、师:谁来说说,作者具体写了春天中的哪些景物,描绘出了小兴安岭的美?

a春天的树木真美,从你的朗读中,突出了“抽出”“长出”这两个词,我仿佛看到树木动起来了,谁再来读读?

“抽出”换成“长出”,好不好,为什么?

抽出有长得速度很快的意思,好像春天在不知不觉中就来了。

b作者描写得多生动呀,透过“融化、汇、流”这些动词向我们介绍了春天带给积雪的变化。谁再来美美的读读?

c作者就是通过描写小鹿的动作和神态,让我们看到了这些小鹿的活泼和可爱的!让我们再读读句子,体会小鹿的可爱吧!指导朗读

e 出示书中插图,配乐朗读

五、学法迁移自学交流。

a夏天段:

处理:葱葱茏茏、密密层层,体会树的茂盛

评价语:你抓住了叠词,读出了夏天树木的茂盛!

评价语:青翠的树林,乳白色的浓雾,多么像一幅美丽的水墨画呀!让我们想象着这美丽的画面一起来读一读吧。

b秋天段

体会丰富的物产,读出人们收获的喜悦之情。

对比感受:

森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。

森林向人们献出了山葡萄、榛子、蘑菇和木耳,还有人参等药材。

评价语:说得真好,失去了这些形容事物特点的词,我们就品不出他们的味道了!读的时候

要把他们读得重一些。读!

评价语:如果你就是小兴安岭人,你收获了(指板书)酸甜可口的山葡萄,()的榛子,()的蘑菇和木耳,还有人参等(),你什么心情?读!

c冬天段

引读激趣体会物产丰富,激发保护意识。

六、教学结构特点课堂总结

学到这,你有什么收获吗?

关于本教案的常见问题

Q：12 美丽的小兴安岭优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 美丽的小兴安岭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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