8 点金术优秀教学设计

点金术

教学目标

通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。

2.通过阅读,使学生认识到贪得无厌是愚蠢的,是不会得到幸福的。感受国王的感情变化,体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。

重点难点

重点:理解国王的两次说话,找出国王感情变化的词语。

难点:用自己的话讲讲这个故事。

教学准备

课件。

课时安排

2课时。

教学过程

一、激趣导入1师引导:如果有一天,神灵将赐你一门技术,你们最想得到什么技术? (造船、开车、造飞机、修电脑、点金术)

2.在很久以前,神灵就赐给希腊一个国王点金术,这就是我们今天要学习的课文。(师板课题:8点金术),师生齐读课题。

3同学们读了这个课题想到了些什么呢?

学生:真的有点金术吗?谁拥有了点金术?拥有了点金术以后会发生什么样的事情呢?

看来同学们还有很多的疑问,下面我们就一起来学习这篇课文,解开同学们心中的疑问。请同学们打开书翻到31页。

二、初读课文,整体感知

1.请同学们用自己喜欢的方式读课文。要求:读准字音,读通句子,读懂内容。

2.思考问题:谁拥有了点金术?在全文中,麦得斯国王说了几次话?(课件出示:a、我将成为世界上最富有、最幸福的人了。b、我这么喜欢金子是很愚蠢的。)

3.国王麦得斯由世界上最富有、最幸福的人变成很愚蠢的人,他的认识发生了这么大变化是为什么呢?下面我们来详细学习课文。

三、感情朗读,精读课文

抽生分段朗读课文1-3段。思考:你觉得麦得斯是一个什么样的国王?(能用书上的一个词语来概括吗)(从学生的回答中提出“贪得无厌”这个词语,引导学生通过联系上下文或查字典来理解词语。)

师:为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王?(特别喜欢金子)

师:当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时,心情怎样?(出示课件麦得斯) (生:心花怒放。教师板书)

师:谁能用"心花怒放"造个句?。

师:麦得斯是因为什么心花怒放呢?(出示课件:是因为。)引导学生说完后读一读这种句式。

6 麦得斯国王此时是什么样的心情?(激动、得意、兴奋、炫耀……)

7下面让我们带着国王此时的心情来朗读国王第一次说的话

8 师:从这句话里,你体会到麦得斯认为幸福是什么。(我体会到麦得斯认为幸福是拥有更多的金子。)

9 师:看来孩子们刚才学得很认真,下面请孩子们结合老师给出的自学提示,自学课文第4到8段。

课件出示自学提示如下:

默读课文第4到8段,用“——”勾出描写国王心情变化的词语。

小组合作学习,根据国王感情变化的过程填空:

(1)麦得斯心花怒放,是因为他将成为世界上最富有最幸福的人。

(2)麦得斯很高兴,是因为他触到的所有东西都变成了金的。

(3)麦得斯扫兴,是因为色彩缤纷的鲜花变成了金的。

(4)麦得斯闷闷不乐,是因为牛奶面包变成了金的。

(5)麦得斯痛苦,是因为他的女儿也变成了金的。

师:他拥有了点金术,可以把碰到的一切都变成金子,他穿的是金子,睡的是金子,看到的也是金子,他得到了金子,但同时,他却失去了像花一样美丽的东西,失去了美味可口的食物,失去了他最喜欢的女儿,他感到幸福了吗?(生答:他感到痛苦了)在这么痛苦的情况下,他痛苦地对神说(出示课件)

生:(课件齐读)神啊,我这么喜欢金子是愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!

师:读的时候应该用什么样的语气?(哀求、痛苦)

师:谁能用这样的语气来读一读呢?

师:(课件)谁能把“他痛苦地说”中的“痛苦”换成其他的词语?

他难受地对神说。

他难过地对神说。

他伤心地对神说。

师:换得都不错,把你们换的词语代到原文中去读一读。

师:国王为什么要说他这么喜欢金子是愚蠢的?

生:因为他还失去了很多东西……

师:失去了鲜花,他感到扫兴;失去了牛奶面包,他有一点感到闷闷不乐;失去了女儿,则让他感到了痛苦,所以他觉得他这么喜欢金子是愚蠢的。

师:故事往下又是如何发展的哪?请大家依据学习小提示自学第9至11段。

(课件出示学习小提示)

指名读9至11段,思考:

a、麦得斯最后是怎么做的?

b、他的心情如何?从哪个词可以看出来。

("疾步如飞" 着急、悔恨)

引导学生思考:经历了这些事情,国王的心情从心花怒放到痛苦,他明白了什么?

根据学生的回答教师总结:金子可以换取很多东西,但是,也有很多东西是金子换不到的;拥有了金子,不等于就拥有了幸福。麦得斯永远也忘不了这个教训。

12 下面,让我们带着国王痛苦、哀求、着急、悔恨、沉重的心情分角(jue)色朗读8、9、10、11段。

四、感悟体会,课后延伸

1.学了这篇课文,你们明白了什么道理呢?

生答:人不能贪得无厌,应该做到知足常乐,知错就改。

2.我们的现实生活中有没有贪得无厌的事情呢?

学生回答:……

3、积累延伸:

老师这里有一些名人对幸福的理解,你们想不想知道?

课件出示名言:

(1)如果有一天,我能够对我们的公共利益有所贡献,我就会认为自己是世界上最幸福的人了。--果戈里(俄国作家)

(2)有人说:人生在世,吃好、穿好、玩好是最幸福的。我觉得人生在世,只有勤劳、发奋图强,用自己的双手创造财富,为人类的解放事业--共产主义贡献自己的一切,这才是最幸福的。--雷锋

师总结:很高兴同学们能从这个童话故事中悟到这么多的东西。其实这篇课文教给我们的不止是这个深刻的道理,课文里还有很多像“心花怒放、闷闷不乐”一样优美的词语,孩子们能照着样子自己课后去积累几个吗?下课后有兴趣的多收集一些吧!

板书:

点金术

心花怒放—很高兴—扫兴—闷闷不乐—痛苦