过小孤山大孤山/陆游教学实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

《过小孤山大孤山》教学设计教学目标：1、梳理课文，掌握重要的实词、虚词和特殊句式；2、把握文章主要内容，分析把握景物形象；3、把握游记散文的主题和写景方法。教学重点：疏通文意，理解景物的写法和特点教学难点：把握1、2段的写景方法教学过程：一、导入：推开岁月尘封的门，让我们一路走到南宋，去聆听悲慨的《

资料类型：教学教案文档

所属课文：过小孤山大孤山/陆游

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2019-06-26 09:09:00

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学校：元谋县第一中学

过小孤山大孤山/陆游教学实录及点评

未知

2019-06-26 09:09:00

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关键词：过小孤山大孤山/陆游教学实录及点评

正文

《过小孤山大孤山》教学设计

教学目标：

1、梳理课文，掌握重要的实词、虚词和特殊句式；

2、把握文章主要内容，分析把握景物形象；

3、把握游记散文的主题和写景方法。

教学重点：疏通文意，理解景物的写法和特点

教学难点：把握1、2段的写景方法

教学过程：

一、导入：推开岁月尘封的门，让我们一路走到南宋，去聆听悲慨的《书愤》《示儿》，去探寻伟大诗人陆游“报国欲死无战场”的深深伤痛，随着他顺着如练的澄江，探访“山苍苍，水茫茫，静立水中央”的小孤山、大孤山。

二、解题，了解小孤山和大孤山的位置、传说。

结合“导学案”上的介绍，幻灯出示相关图片，帮助学生了解。

三、翻译全文

学生接龙式翻译，适时点拨重点词、句（幻灯出示）

四、理解全文内容和主旨

讨论：

1、本文作为一篇游记，主要内容是写景。阅读全文，找出文章中描写了哪些景物？这些景物有什么特点？（引导学生找课文原句和相关词语来理解）

2、本文的主要内容有哪些？

（1）记过烽火矶所见，突出山之“怪奇”。

（2）写过彭浪矶、小孤山所见之景，突出“峭拔秀丽”，且移步换景，由远及近。

（3）记八月二日所见之景，突出大孤山之奇：望之如浮水面，江水清浊分明。

（4）结尾处交代六日行程，显现日记之特色。

3、本文的主旨是什么？

主旨：本文通过描写泛舟经过小孤山、大孤山时的所见所感，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

——江山如此多娇，引英雄陆游直折腰

五、写景方法探究：

自读1—3段，讨论：

1、文章怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点？

——运用对比手法，将金山、焦山、落星山这些天下名山与小孤山对比，突出了小孤山峭拔秀丽这一特点。

2、文章又是怎样描写大孤山的特点的？

——先用西梁山类比，使人通过西梁山想象到大孤山的形状；又与之前描写的小孤山对比，突出“四际渺茫皆大江，望之如浮水面”的大孤山奇观。

3、文章在景物描写上有什么特色？

A、抓住景物特征多角度进行描绘

Ｂ、运用移步换景法层次分明地描写

C、运用多种表达方式：记叙兼议论抒情

D、引用传说、前人诗句——为景物添彩生色，丰富作品内容，增强文化底蕴

六、比较阅读

细读课本70页上内容，对比本文与苏轼《李思训画<长江绝岛图>》,区分散文与诗歌形象美的不同。（幻灯出示）

关于本教案的常见问题

Q：过小孤山大孤山/陆游教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《过小孤山大孤山/陆游》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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