资料摘要
2.3.2 《平行线的判定和性质综合》导学案教学目标知识与技能：1．理解并掌握平行线常用的三个判定方法，能正确找出条件证明直线的平行。2．理解掌握平行线的三个性质，能用平行线的性质去解决一些问题。过程与方法：经过复习概念、小组抢答竞争、合作讨论、师生互动、生生互动等学习过程，让学生感受回忆、观察、讨
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：平行线的性质综合应用
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 69
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-06-26 09:11:00
- 来源学校
- 学校：中卫市第三中学
平行线的性质综合应用教学评价实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：平行线的性质综合应用教学评价实录
正文
2.3.2 《平行线的判定和性质综合》导学案
教学目标
知识与技能：
1．理解并掌握平行线常用的三个判定方法，能正确找出条件证明直线的平行。
2．理解掌握平行线的三个性质，能用平行线的性质去解决一些问题。
过程与方法：
经过复习概念、小组抢答竞争、合作讨论、师生互动、生生互动等学习过程，让学生感受回忆、观察、讨论、归纳、小结等学习方法。
情感态度与价值观：
1．培养学生数形结合数学思想
2．培养学生的合作意识和互助意识
教学重点：平行线的判定和性质综合运用。
教学难点：平行线的判定及其性质的灵活应用，书写格式。
教学方法
自主探究
合作交流
教学过程设计
一、复习提问：
①平行线的判定方法有哪些？
②平行线的性质有哪些？
二、应用
（环节一）限时答题，小组大比拼题组一：
1．如图，∵∠1=∠2（已知）
∴_____∥______(
)．
∵a∥b（已知）
∴∠3=_____
(
)．
∠3+______=180°（
）
A
B
2．如图,∵∠A+ ∠D= 180（已知）
∴______∥______(
) ∴∠B+∠C=_____(
) D
C
3．如图，∵∠1=∠2（已知）
∴_______∥_______(
)．
∴∠B=______(
)．
4．如图，
⑴∵∠1=∠D（已知）
∴______∥______（
）
⑵∵2B（已知）
∴_____________（
）
例1：如图，已知∠1=∠2，求证∠3+∠4=180°
练习1：如图，BD平分∠ABC，若∠1＝∠2，求证
：AD∥BC
练习3：已知：如图，直线AB∥ED.求证：∠ABC+∠CDE=∠BCD.
练习4：如图，已知AD⊥BC于D，EF⊥BC于F，∠E＝∠1，AD平分∠BAC吗？若平分，请写出推理过程；若不平分，试说明理由。
_
E
_
A
_1
_
B_
C_
F_
D
练习2：如图，已知：AB ∥CD，MG平分∠AMN ,NH平分∠DNM，求证：MG∥NH。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-06-26 09:11:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 69
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_90006
来自：学校：中卫市第三中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：平行线的性质综合应用教学评价实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《平行线的性质综合应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。