26. 别踩了这朵花课时教案

《别踩了这朵花》教学设计

【教学目标】

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。

3、体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。以小见大,理解“冰心的爱心无处不在”这句话,从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。

【教学重点】

体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。以小见大,理解“冰心的爱心无处不在”这句话,从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。

【教学方法】读书指导法和启发法

【教学准备】冰心的有关资料。

【教学时间】一课时。

【教学过程】

一、导入:课件出示冰心奶奶的照片。

1、同学们,你们知道照片上这位慈爱的老奶奶是谁吗?(冰心奶奶)

2、在课下,大家都搜集了于冰心奶奶或其作品的资料,谁给大家介绍一下?

3、出示师搜集的冰心资料指生读。

4、课件出示本课课文的导语。

师读:冰心奶奶是一位充满爱心的伟大作家,她一生和孩子们有着不解之缘,始终保持着善良而纯洁的童心。她以纯朴的感情、丰富的知识、清丽的语言,同我们谈友谊、谈母爱、谈生命、谈如何初处事与做人……听,冰心奶奶这样多我们说-----

二、朗读课文,把握诗歌的主要内容。

1、师配乐范读。

师:冰心奶奶在对我们说什么,在告诉我们什么?谁能用诗中的一个句子来概括回答?

生:别踩了这朵花

师:今天我们共同来欣赏冰心奶奶的小诗《别踩了这朵花》。2、师板书课题,齐读课题。

师问:你认为读时应强调那个字?

预设:(1)别踩了这朵花(学生读完后,师说我听出你强调了“别”字,意思是不要踩了这朵花)

(2)别踩了这朵花(问一问学生你在读时强调哪个字——(踩)意思是要小心,不能用脚踩花)

(3)别踩了这朵花(学生在读时强调“这朵花”)

师接着问:这究竟是朵怎样的花呢?为什么这朵小花会引起诗人如此关注,竟如此牵动她的情怀,以致情不自禁地恳求小朋友——“别踩了这朵花”?

三、朗读课文,品读冰心在这首诗中与小朋友交流的主要内容,理解“这到底是一朵怎样的花?”体会冰心对小花的爱心。

1、师:下面请同学们自由朗读小诗,把字音读准确,读书的时候要想象并体味富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语地和小朋友交谈的。

2、学生自由读文。

3、指名读。指定六生分读六小节。(教师在听的过程中注意正音,适当让学生评价。)

4、师指导记忆生字(课件出示生字词语)

5、第一小节由老师引读作为过渡,“小朋友,你看,你的脚边,一朵小小的黄花。我们大家绕着它走,别踩了这朵花。”过渡语:通过读这首小诗我们很容易就知道冰心奶奶告诉我们——要爱护那朵小花。为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注?这到底是一朵怎样的小花呢?

6、师问:哪几小节写这朵花的?(学生回答2-5小节)

7、幻灯出示思考题(学习理解2-5小节)

这是一朵怎样的花,你从哪看出来的?

师:自由读文,思考上面的问题,可以在诗中画一画,或在边上写出关键词。

8、读后交流问题:

预设:蒲公英

(1)第二小节:

学生可以任意交流。教师要把握的是:

这是一朵蒲公英,从哪看出来的?

a大氅是什么意思?外套、大衣。

b、它妈妈给它披上一件绒毛的大氅,降落伞似的,把它带到马路边上。从这句话中体会出什么?(这朵小花得到了妈妈的爱护。)C、指导朗读:体会妈妈对这朵小花的爱护之情。(先自由读,再指名读)

(2)、第三小节:

A、当学生读到这小节时,可以问学生:从“冬天的雪,给它盖上厚厚的棉衣”体会出什么?(这朵小花得到了大自然的爱护)

B、带着大自然对这朵小花的爱护之情读这一小节。(自由读,指名读。)

C、这朵小花得到了妈妈的爱护。这朵小花得到了大自然的爱护。(用关联词语把两句话连成一句话。)(打到幻灯片上)

答案:

这朵小花既得到了妈妈的爱护又得到了大自然的爱护。

这朵小花不但得到了妈妈的爱护而且得到了大自然的爱护。师小结:这朵小花既得到了妈妈的爱护又得到了大自然的爱护。说明这朵小花真得很(幸运)(板书)

(3)、第四小节:

a、当学生说到这小节时,让学生找到关键词“快乐”。(板书)这是一朵快乐的小花。

B、带着快乐的心情读这小节。

(4)第五小节:

a、当学生说到这小节时,让学生找出关键词“勇敢”。(板书)这是一朵勇敢的小花。

B、带着对小花的敬畏之情读这小节。

(5)这朵小花既幸运又快乐还勇敢,它博得了诗人的赞许。请你带着对小花的敬佩、赞许之情读读(2—5)小节这饱含情感的诗吧。

(6)教师总结:(指着板书总结)这是一朵幸运又快乐的蒲公英花,它在妈妈和大自然的关爱中成长着,在春天的滋润和期望中成长着。是那样坚强、勇敢。面对它,我们忍心用我们的脚去断送它的生机吗?。(不忍心)所以,充满爱心的冰心奶奶一再提醒我们春游的小朋友指名读第6小节

四、精读诗歌,走进作家的内心世界。

1、让我们齐读最后一句话。(“在春天无边的快乐里,这快乐也有它的一份!”)这句话你们能理解吗?谁来说说? (是啊,小黄花也应和人们一起享受春天,因为它也用自己的美丽装扮着春天,为春天做着贡献,它也有生命的权利。所以我们应该——(爱护这朵小花)。那么现在冰心奶奶的心思你们懂了吗?)

2、只是在告诉我们要爱护这一朵小花吗?从爱护小黄花到爱护一草一木,看来同学们对冰心奶奶的话有了很深的感悟。

就像同学们说得那样,冰心奶奶呼吁我们要热爱“小黄花”,保护“小黄花”,实际上也是希望同学们热爱和保护一草一木,热爱和保护大自然。使人类的生态环境不受人为的破坏。所以说诗里的“小黄花”是一个“象征物”,它象征着——(大自然),(小黄花象征着大自然),

从爱一朵小黄花到热爱整个大自然,从冰心奶奶身上,我们可以受到什么启迪?(生谈)

由此我们也可以看出冰心奶奶的爱无处不在。(边说边板书)这样一位有爱心的奶奶,会怎样语重心长的和小朋友交谈呢?假如你现在就是冰心奶奶,你会用怎样的语气来和小朋友讲话呢?谁愿意试着读一读这一小节?

听老师读一读。

我们一起来读一读吧。

3、老师能感觉到同学们都深深的沉浸在其中了!让我们再次走进作家的内心世界,配着优美的音乐都来完整地读一读这首小诗吧。

四、师总结:因为有爱这世界才变得美好,因为有爱才使我们对生活满怀憧憬和希望。冰心奶奶说过:有了爱就有了一切。

五、拓展。激发学生去读冰心的其他作品。

冰心曾说过:“生命从八十岁开始。”为什么她能够永远保持着一颗善良而纯洁的童心?为什么她和孩子们有着不解之缘呢?让我们去读读她的《寄小读者》、《繁星》、《春水》听一听她的心里话吧!

【板书设计】

《别踩了这朵花》幸运

蒲公英快乐爱护大自然中的一切

勇敢