综合学习一名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

同学们好今天我们要来学习“白勺的、提土地、双人得”的用法。“白勺的、提土地、双人得”是我们在语文学习中经常使用的三个词,它们都起着连接作用;它们在普通话中都各自有着不同的读音,但当他们附在词,短语,句子的前面或后面的时候都读轻声“de”,没有语音上的区别。但在书面语中有必要写成三个不同的字,这样可以

资料类型：教学教案文档

所属课文：综合学习一

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

146

下载次数

更新时间

2018-06-05 09:53:00

来源学校

学校：栾城区岗头小学

综合学习一名师教学设计1

未知

2018-06-05 09:53:00

146

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：综合学习一名师教学设计1

正文

同学们好

今天我们要来学习“白勺的、提土地、双人得”的用法。

“白勺的、提土地、双人得”是我们在语文学习中经常使用的三个词,它们都起着连接作用;它们在普通话中都各自有着不同的读音,但当他们附在词,短语,句子的前面或后面的时候都读轻声“de”,没有语音上的区别。但在书面语中有必要写成三个不同的字,这样可以区分他们在书面语用法上的不同。

首先我们来看白勺“的”的用法。通常白勺“的”的后面往往跟名词。名词包括哪些呢?人物,如:妈妈、老师、校长。动植物,如:小鸟、小草、苹果。景物,如风景、西湖、运河。事物,衣服、头发、球赛,等等。它们都属于名词。

现在我们来举一些例子,比如:亲爱的妈妈、优美的风景、机灵的小鸟、雄伟的长城。

通过这些短语,我们不难发现白勺“的”前面的词语一般用来说明白勺“的”后面事物怎么样。

白勺“的”除了可以用在名词前外,句子的末尾也用白勺“的”。比如:我们是知道的。我们是一起来的。你是数不清的。

其次,我们来看提土“地”的用法。通常提土“地”的后面往往跟的是表示动作的词,也就是动词,比如:仔细地看,大声地说,慢慢地走。看,提土地后面的看、说、走都是表示动作的词。

现在我们再来举几个例子:快速地跑,用力地抓,认真地读,

快活地游着,自由自在地飞翔。也就是说提土“地”前面的词语一般用来说明提土“地”后面的动作怎么样。

最后,我们来看双人“得”的用法。双人“得”前面多数是表示动作的词或词语,少数是形容词,比如:玩得开心,红得发紫,吃得好,大得很,跳得高,急得满头大汗,“玩、吃、跳”这些是动词,“大、红、急”这些是形容词,后面都得用双人“得”。

现在我们再来举几个例子:看得仔细,唱得好听,写得端正,举得高高的,说得真精彩。也就是说,双人“得”后面的词语一般用来补充说明双人“得”前面的动作怎么样。

同学们,三个de的用法你学会了吗?下面老师出几道题目大家练一练

勇敢()农夫雪白()羽毛明亮()世界

清澈()泉水大声()唱歌积极()举手

奇怪()问跑()飞快急()团团转做()好我们一起来看看正确答案。

勇敢的农夫雪白的羽毛明亮的世界

清澈的泉水大声地歌唱积极地举手

奇怪地问跑得飞快急得团团转做得好

同学们,你答对了吗?

关于本教案的常见问题

Q：综合学习一名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合学习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

综合学习一名师教学设计1