26. 别踩了这朵花教学设计一等奖

26 别踩了这朵花

教材:冀教版小学语文四年级下册

单元:永远的冰心奶奶

教材分析:

本文是一首优美的小诗,全诗围绕冰心奶奶对一株虽然微小却充满蓬勃生机的小黄花的由衷热爱,用优美清丽的语言描写了小黄花的成长经历,以及对春游小朋友的理解和殷殷叮嘱:我的心思你们也懂,在春天无边的快乐里,这快乐也有它的一份!

冰心用拟人化的手法,将一株不起眼的植物写成了一个孩子的形象,用淳朴的感情,向她挚爱的孩子们提出更深一层的希望:小黄花和孩子们一样,是大自然之子,以充满生机的生命把春天装扮得美丽多姿。因此,它理应和所有人一样,享受春天的快乐,我们不应伤害它。而课后提及的“冰心的爱心无处不在”正是学生感悟冰心的爱心的主要环节,要让学生探究冰心奶奶的“博爱”之心。

教学目标:

1、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、了解冰心在这首诗中与小朋友交流的主要内容。

3、体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。以小见大,理解“冰心的爱心无处不在”这句话,从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。

教学重点:

1、了解冰心在这首诗中与小朋友交流的主要内容,体会冰心的爱心无处不在。

教学难点:

反复朗读诗歌,体会冰心的深情,激发学生对微小却充满生机的小生命及其赖以生存的美好大自然的由衷挚爱。

课前准备:

多媒体课件,学生预习课文,搜集冰心的相关资料

课时安排:一课时

教学过程:

一、了解冰心,谈话导入。

(一)课件出示冰心奶奶的照片。

师:同学们,你们知道照片上这位老奶奶是谁吗?通过课前搜集资料,谁能给大家介绍一下冰心奶奶。

(二)学生交流课前搜集到有关冰心的资料。

学生在小组中先对搜集到的信息进行交流,这样就把散碎的、个性化的信息进行了整理。我们提前设计了“资料卡”,上面配上了冰心的图像,让学生把他们认为最主要的信息简练地整理下来,然后全班交流。

(三)课件出示:

冰心,本名谢婉莹。她是一位充满爱心的伟大作家,她一生和孩子们有着不解之缘,始终保持着善良而纯洁的童心。她以淳朴的感情、丰富的知识、清丽的语言,同我们谈友谊、谈母爱、谈生命、谈如何处事与做人……听,冰心奶奶这样对我们说——

今天,让我们借这首清丽的小诗走进冰心奶奶?

(四)引入课题,指导朗读课题。

你们能用不同的语气读这句话吗?

尝试着用“严厉、不耐烦、和蔼、劝告”等不同语气来读。

引导:这样一位充满爱心的大作家,她会如何说这句话呢?

冰心奶奶是柔声细语地在对我们说。

二、朗读课文,把握诗歌主要内容

(一)用心聆听,初步感知

思考:冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么?请同学们静下心来聆听。

(二)自读课文,了解内容,尝试解决。

明确要求:读准字音,读通句子。尝试思考解决刚才提出的问题。(冰心奶奶告诉我们小花也有生命,我们不能乱踩)

(三)指名分节朗读课文,正音识字。

三、品读感悟,读清读透。

(一)冰心奶奶曾说过“没有哪一朵花不鲜艳,没有哪一个孩子不可爱。”冰心奶奶既爱孩子又爱小黄花,冰心的爱心无处不在。她这样对我们说——(课件出示课文第一节)

师范读第一节。学生体会富有爱心的冰心奶奶怎样柔声细语的向小朋友提出要求。

(二) 为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注?这到底是一朵怎样的小花呢?

请同学们静心精读2—5节,然后说出你的感受,你觉得这是一朵什么样的花?

交流汇报:学生结合诗句谈出自己的理解或感受。

预设:

A这是一朵幸福的花(第二小节中“它妈妈给它披上一件绒毛的大氅”、

B这是一朵大自然关爱的花。(第三节中“冬天的雪,给它盖上厚厚的棉衣”来理解) C这是一朵快乐的花(第二小节“降落伞似的”、第四节中“它快乐地站起身来,伸出它金黄的翅膀”来理解)

D这是一朵勇敢的花(第五小节“它不怕行人的脚步,也不怕来往的大车”)

…………

教师相机出示诗歌的内容。在美妙的朗读中,想象画面,尝试背诵。

这朵小花是一朵蒲公英,它很幸运,很快乐,得到妈妈和大自然的爱护。她很勇敢,有着顽强的生命力,勇敢地面对着一切。也正因为如此,才引起了冰心奶奶的关注。

(三)学习第六节,读懂冰心奶奶的心思。

冰心的爱心无处不在。冰心奶奶看着春天里成长起来的小黄花,看着春天里欢快的小朋友,再次叮嘱我们——(出示第六节)

师范读,指名读。

你懂得了冰心奶奶的心思了吗?她想通过这首诗告诉我们什么?快把自己的想法和大家分享。

出示:

冰心奶奶,我读懂了您的心思,您是在告诉我们______________。

预设:当学生谈到冰心奶奶告诉小朋友们要爱护小花时,教师指出虽然只是一朵小小的蒲公英,冰心奶奶却满怀深情地告诉小朋友们要爱护它,冰心奶奶的爱心是无处不在的。

如果学生只谈到小黄花,教师进行追问:“冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗?”

学生讨论交流:其实,诗里的小黄花是一个象征物,诗人呼吁我们热爱“小黄花”,实际上也是希望我们热爱和保护一草一木,热爱和保护大自然,使得人类得以安身立命的生态坏境不受人为的破坏

四、感情朗读,升华关爱

(一)小黄花是一个象征物,冰心奶奶希望小朋友爱护一草一木,希望小朋友们爱护自然界的一切生命。冰心的爱心无处不在。

(二)再次配乐感情朗读全诗。

让我们的心灵也洒满爱的阳光,配乐指名读这首小诗。

五、拓展练笔

既然这首诗歌是冰心奶奶对我们说的话,我们也听懂了冰心奶奶的“心思”,那么我们就来

告诉冰心奶奶吧。也让学生写几句小诗,用类似这首诗歌的那种“告白”的感觉,来回应冰

心奶奶,来告慰已经离开我们的冰心奶奶。

生分享交流。

六、阅读延伸

推荐相关读物:阅读《再寄小读者》、《纸船》、《一只小鸟》,来感受冰心奶奶的爱心无处不

在。

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