二 元、角、分的认识优秀公开课教案

元的认识教学设计

刘钊

教学内容:

上海教育出版社《实用数学》第六册9~10页,第四单元《元的认识》教学内容分析:

本节内容为认识小额面值1元、2元、5元和10元的人民币,这部分内容实用性较强,与学生的生活联系密切,教材采用图片呈现的方式进行编排,比较直观,利于学生观察理解。

学情分析:

经过平时的观察,大部分学生都已有了“钱”的概念,知道“钱”的用途,能简单区别和认读面值不同的人民币。但少数学生对不同面值的人民币认读存在困难,教学时向这部分学生倾斜。

教学目标:

1.第一、二层次学生能熟练认读和区分新版1元、5元、10元、旧版1元和

2元面值的人民币,掌握人民币的一个单位——元。

2.第三层次学生能在老师的引导下,认读人民币。

3.通过教学,使学生爱护人民币,养成不乱花钱,勤俭节约的好习惯。

教学重难点:

认读和区分新版1元、5元、10元、旧版1元和2元面值的人民币既是重点也是难点。

教具准备:

课件、人民币样张、人民币

教学过程:

一、情景激趣

今天我们一起去生活中去走一走,看一看。

同学们从刚才的动画中你看到了什么呢?在超市里买东西,买完了东西还在?是的在生活中我们买东西是要付钱的。

好!继续看!这位叔叔乘车又在干嘛呢?咱们乘车应当主动购票,买车票的

时候也是要付钱的。

咱们继续往下看吧!你们看这位小朋友在干什么?他在存钱,那他为什么要把自己的零花钱积攒起来呢?把钱攒多了就能做一些有意义的事情啦!那我想知道你们平时都有零花钱吗?那你们会不会把这些零花钱存起来呢?其实呀,我们都应该向这位小朋友学习,从小就应该养成勤俭节约的好习惯。

那么,同学们!通过观看刚才那几幅画面,我们都觉得钱与我们的生活有着密切的关系。我们现在所使用的钱呢,是由我们国家发行的。我们国家发行的钱叫做人民币。今天这节课啊,咱们就一块来认识人民币—元的认识!

二、自主探究

好刘老师呀请同学们回忆一下,在生活中你已经见过用过哪些人民币呢?同学们都认识很多人民币啦,那你们都说一说怎样认识他们的吗?其实啊,刘老师今天也给同学们准备了一些人民币,你们认识吗?这张是多少钱呢?你们怎么知道这是1元呢?同桌可以互相说一说。

师:(给学生分发1元面值的人民币样张)提问:同学们仔细观察,手里面的钱是多少的?

生:1元的。

在人民币上除了有表示钱数的数字和美丽的风景以外,还有些什么呢,有毛主席头像,国徽,中国人民银行!同学们观察的都非常仔细,这些都是有关我们国家的图案和文字,他表示这些人民币都是由我们中国来发行的。这个国徽它就象征着咱们的祖国,那同学们想一想,在平时的生活当中我们应当怎么样对待这些人民币呢?在生活中我们应该爱护它们,不能随意的损坏它们。好仔细看看你们的人民币,你还有什么不知道的吗?

师:再看看老师手里的,这是多少?(展示2元纸币)

生:两元的。

师:同学们手里拿的是1元的,老师手里拿的是2元的,它们都有一个共同的地方,都有“元”字,“元”就是人民币的单位。

1.认读人民币

课件展示人民币,老师带领全体学生朗读。

2.观察人民币

请学生认真观察人民币,特别是新版1元和旧版1元的区别,然后第一层次学生回答老师问题:人民币上都有什么?学生回答后老师讲解。

3.比一比

比较不同面值人民币的大小,特别强调新版1元和旧版1元是等值的。

接下来我们一起来做一个换钱的游戏好吗?同学们,老师这有一张2元的纸币,想把它换成1元1元的,谁来和我换呢?

三、应用拓展

1.读一读

出示课件,抽学生认读1元、2元、5元、10元面值的人民币,然后老师带领学生朗读。

2.填一填

出示课件,抽学生在空白处填上适当的数字,进一步提升学生认读能力。

3.连一连

将不同面值的人民币所对应的面值连接起来。

4.小小商店

提问:

人民币,也就是钱可以用来做什么?

生:可以用来买东西。

板书设计:

元的认识

钱——人民币

人民币的单位——元