杂诗十二首(其二)/陶渊明教学设计及教案分析｜教案在线预览

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《杂诗十二首》任课教师年㊣级史磊高二备课日期任教班级2017-10-31 1615 科目课时语文2 教学目标1．培养学生对比鉴赏诗歌的能力。2．学习陶渊明的精神，增强学生写作诗歌的兴趣。教学重点意象、意境的表现。教学难点诗人情感。第一课时

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所属课文：杂诗十二首(其二)/陶渊明

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杂诗十二首(其二)/陶渊明教学设计及教案分析

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关键词：杂诗十二首(其�…教学设计及教案分析

正文

《杂诗十二首》

任课教师

年㊣级

史磊

高二

备课日期

任教班级

2017-10-31 1615 科目

课时

语文

2 教学目标

1．培养学生对比鉴赏诗歌的能力。

2．学习陶渊明的精神，增强学生写作诗歌的兴趣。

教学重点

意象、意境的表现。

教学难点

诗人情感。

第一课时 1：找出最能表现诗人情感的一个词？

答：悲戚。

2：诗人为什么“悲戚”？（用诗中的语言回答）

答：“日月掷人去，有志不获骋”。时光飞逝离人而去，空有壮志难得伸展。（结合诗人生活背景讨论）

3．师问：诗人是如何表现“悲戚”的？（选用了哪些意象？营造了怎样的意境）

答：这首诗先描写了日月更迭，万里辉煌的景象作为铺垫，一句“荡荡空中景”为全诗铺下了悲凉的感情基调。然后诗人又用了晚风、冷席的意象，写出了因为天气的变换觉察出四时更替，更以“天寒”衬托出“心寒”，刻画了自己“不眠”的凄寒心境。接下来的两句写出了孤独文人常有的一种景象：对影独酌，倍显诗人之孤独。

4问：“风来入房户，夜中枕席冷”中“冷“字用的妙，试分析。

答：表面上是写枕席冷，实际上是写人的心冷。这里运用了移情的修辞手法。

5诗歌的七、八两句在诗中起何作用

答：：总括前六句描绘的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒怀，起承上启下的作用。

6．主题把握

这首诗写诗人中夜不眠时的情怀，抒发了事业无成的感慨。用环境的清冷衬托出自己心情的孤独，又以时光的流逝引出有志未骋的悲戚，是陶渊明咏怀诗中的代表作。

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关于本教案的常见问题

Q：杂诗十二首(其二)/陶渊明教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

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