第二节　正确使用药物PPT及专用教学设计内容

导学案

年级：高二

科目：化学

主备：王耀亭

审核：

课题：正确使用药物

课型：

新授课

课时

:

1

【三维目标】

●知识与技能：

（1）使学生了解人工合成药物——解热镇痛药、抗生素、抗酸药等常用药物的作用、成分和性质。

（2）使学生了解天然药物的重要性，并了解麻黄碱的结构、性质和作用。

●过程与方法：

（1）联系实际，加强感性认识。使学生了解常用药物的作用和成分。

（2）通过对药物的结构的分析，分析药物中的官能团，使学生理解结构和性质的关系，培养学生知识迁移的能力。

●情感态度与价值观：

使学生认识到人的生命离不开药物及药物的毒副作用，青少年一定要远离毒品。

【学习重点】人工合成药物和天然药物的主要成分和疗效

【学习难点】人工合成药物和天然药物的主要成分

【教学资源】《化学与生活》、阿司匹林

青霉素

胃酸药等

教师导学过程(导案) 【导学过程1:】

【引入】：每当我们去看病，医生都会开一些药，那是不是每次医生给你开的药都是一样的呢？为什么？

第二节

正确使用药物

阅读课本P38第一段

【导学过程2:】

课本上的两个统计数据说明了什么问题？即我国居民的平均寿命延长和传染病在死亡病因中所占的比率下降的主要原因是什么？

目前，药物的种类很多，估计已达到10万种，可分为人工合成药物和天然药物。（可适当解释人工合成药物和天然药物的定义）

一、人工合成药物

【学生学习活动2:】.. 学生：

阅读课本并思考（药物的普及）

学生学习活动(学案) 【学生学习活动1:】.. 学生：交流与讨论

[展示] 阿司匹林药片及其说明书。

[学生活动] 让一位学生简要念一下阿司匹林药片的说明书，并把阿司匹林的化学名、分子式和结构式写在黑板上。（以自愿为原则，后面也是）

[板书] 1、阿司匹林

(1) 化学名：乙酰水杨酸 分子式：C9H8O4 结构式：

—OOCCH3

—COOH

（2）主要用途：解热镇痛，用于发热、头痛、关节痛的治疗，防心血管老化等。

【导学过程3:】

阿司匹林的性质：

【学生学习活动3:】.. 学生观察现象，并结合课本归纳其物理性质。

1、[实验] 将少量的阿司匹林放入试管中，加水，观察现象，（3）

物理性质：

并结合课本归纳其物理性质。

2、[师] 从阿司匹林的结构式来看，它含有羧基，因此它具有羧酸的性质――酸的通性、酯化反应。比如，阿司匹林能与氢氧化钠发生中和发应生成钠盐和水，生成的钠盐易溶于水，所以称之为可溶性阿司匹林，疗效更好。请同学们写出它们发生反应的化学方程式。

3、教师讲解：以水杨酸为原料，使之与乙酸酐直接反应可制备阿司匹林

4、[阅读]课本P39第二、三段，回答下面两个问题：

（1）阿司匹林在市场上长盛不衰的原因是什么？

（2）阿司匹林有什么副作用？

【导学过程4:】

【学生学习活动4:】

[学生活动] 让一位学生简要讲述第一次打青霉素的经历。

[讨论] 青霉素的作用和不良反应。（以下的“综合”只是提供资料参考）

阿司匹林是一种有机酸，是第一个重要的人工合成药物。白色结晶或结晶性粉末，无臭或微带醋酸臭，味微酸，熔点为135℃,难容于水。

学生写化学方程式

学生回答：

1.能治很多种病，人们不断发现它的新作用；

2.胃肠道反应，水杨酸反应等。

2、抗生素

【讲解】：抗生素定义—是由微生物分泌的化合物，其稀溶液具有抑制或杀灭细菌的能力。

家里使用的消毒的药剂也能杀灭生命体但只能叫消毒

剂，这种消毒剂不能用在人体里面，只能用在体外的环境消毒使用。

抗生素是能在人体里面使用的，毒性比较低安全性比较高的药物。抗生素的作用就是杀灭感染我们体内的微生物：病毒、细菌。青霉素最初是从青霉的培养液中取得的，所以称为青霉素。

[教师展示] 不同种类的青霉素及其说明书。

[综合]

青霉素是医院最常用的药品，具有较广的杀菌作用，且治疗作用快而好。其的作用，主要是阻碍细菌细胞壁的合成，使细菌破裂而死亡。虽经三千万倍稀释，仍有疗效，适用于因葡萄菌和链球菌等引起的血毒症，如肺炎、脑膜炎、淋病和外伤感染等。由于在第二次世界大战中应用，拯救了成千上万士兵的生命，被誉为与原子弹、雷达齐名的当时三大发明之一。它的发现是堪称20世纪医学的伟大奇迹。

虽然青霉素在治疗疾病方面有很好效果，对绝大多数患者来说，毒性也低，但不良反应还需引起注意。特别是过敏反应，轻的可引起头痛、恶心，重的可发生过敏性休克，表现为出冷汗、心跳微弱、口唇青紫。为此，

用青霉素前必须先作皮肤试验(经皮内试验预测青霉素过敏反应的保护率较高)才可按所需剂量注射。

【导学过程5:】

3、抗酸药

[问]抗酸药的种类很多，通常含有一种或几种能中和盐酸的化学物质，那么这些物质有哪些？

[追问]请写出它们与盐酸反应的化学方程式，让一位学生在黑板上写出来。

[展示]各种抗酸药及其说明书

【导学过程4:】

二、天然药物

[师]天然药物取自植物、动物和矿物，来源丰富。例如中草药就是一类天然药物。我国明代医学家李时珍(1518－1593)所著《本草纲目》中收载天然药物1892种，附【学生学习活动5】

学生阅读课本回答：

碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸镁、氢氧化铝和氢氧化镁等

HCI + Nａ2CO3 == NａCI + NａHCO3

(或2HCI + Nａ2CO3

＝＝2NａCI + CO2 + H20) HCI + NａHCO3 == NａCI + CO2 + H20

2HCI + MgCO3 == MgCI2 + CO2 + H2O AI(OH)3 + 3HCI ==AICI3 + 3H2O Mg(OH)2 + 2HCI == MgCI2 + H2O [快速阅读] 课本P41资料卡片――抗酸药片的成分

【学生学习活动4:】

[学生活动]讲述自己了解的一种天然药物（描述其形状、生长习性，推测其成分、主要用途和不良反应）

药方11096个，对医药学作出了巨大的贡献。

[师]今年来，由于毒品、艾滋病及人口老龄化所引起的疾病的治疗需要，天然药物的应用日益受到重视。而化学对天然药物特别师中草药的开发有着非常重要的意义。许多中草药的有效成分已经分离。

[举例]具有止咳平喘作用的麻黄碱是从中药麻黄中提取的生物碱。

[板书]1、麻黄碱

[师]服用麻黄碱后可以明显增加运动员的兴奋程度，使运动员不知疲惫，能超水平发挥，但对运动员本人有极大的副作用。因此，这类药品属于国际奥委会严格禁止的兴奋剂。

[问]同学们肯定去药店买过药，会发现有的药我们很容易就买到，而有些药却要有医生处方才能买到，这是什么原因？需经过医生处方才能从药房或药店得到、并要在医生监控或指导下使用的药物就称之为处方药，用符号R表示，我们在药店看到的符号OTC则表示非处方药，即是指消费者不需要持有医生处方就可以直接从药房或药店购买的药物。

[师]虽然滥用药物很危险，但滥用药物的现象却十分的普遍，请同学们举出滥用药物的一些例子并说明一下其后果。

[师]毒品是指由于非医疗目的而反复连续使用，能够产生依赖性即成瘾性的药品。吸毒的危害巨大，人们特别是青少年一定要远离毒品。

学生阅读课本，了解麻黄碱的物理性质以及化学性质、主要用途和不良反应

阅读课本P42图2－17和2－18，

[快速阅读]P42资料卡片和P43科学视野。

[练习]P43第4，5题。

学生讨论与交流

【课后拓展延伸】根据学生的情况还可以搞一些辩论赛，写课外小论文，带学生去附近的植物园、野外认识天然药物或制作标本等，以加深学生对一些天然药物的认识。

【教学后记】:

在讲课过程中向学生透一些药物发展的历史，让学生明白人类在与疾病的斗争中发明了药物，正确使用药物可有效抵御疾病、促进身心健康。让学生知道化学对人类发展的贡献，药物与化学密不可分。学生对这些还是蛮有兴趣的。