苦斋记/刘基特级教师教学实录

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》散文之部第六单元推荐作品

《苦斋记》教学设计

新乡市第十二中学 赵

琳

教学目的：

1.掌握本课重要的实词、虚词、文言句式。

2.梳理文章思路，理解“苦斋”的含义。

3.感悟“苦乐倚伏”的道理，树立正确的苦乐观。

教学重点、难点：

理解“苦乐倚伏”的道理及苦乐观

课时安排：

1课时

教学过程：

一、主题导入：

人们常说人生苦短。在生命的长河中，我们会沐浴和煦的阳光，也会经历凄切的风雨。我们常谈苦与乐，谈顺境和逆境，顺境是人之所求却不一定有求必应；逆境是人之所惧却往往不期而至。我们无法回避生命中经历的苦难，可生命亦有坚守的尊严。面对苦难，我们应当有什么态度呢？

今天，我们共同来学习刘基的《苦斋记》。

二、出示学习目标：

1.掌握本课重要的实词、虚词、文言句式。

2.梳理文章思路，理解“苦斋”的含义。

3.感悟“苦乐倚伏”的道理，树立正确的苦乐观。

三、解题：

问：来看课题：“苦斋记”，能体现文体的是哪个字？ 明确：

“记”。这种文体，往往由两个大的部件构成。前一个部件，或记人，或记事，或记游，以叙事写景为主；后一个部件，或发感慨，或说道理，以抒情议论为主。

问：“斋”是什么意思？ 明确：书斋。从古至今，书斋一直都是读书人梦寐以求的家园，更是放牧思想的田园，有些书斋名不仅富有诗意，而且寓意深刻：

补充介绍：陋室、老学庵、项脊轩、瓶水斋、饮冰室、绿林书屋。

问：本课的“苦斋”是谁的书斋？ 明确：

章溢先生

问：是谁给他起的名字？

明确：

刘基

问：你怎么知道的？ 明确：“刘子闻而悟之，名其室曰苦斋，作《苦斋记》。”

为什么起名叫“苦斋”，有什么深刻含义呢？让我们进入文本，探寻真相。

四、初读文本，圈点勾画，以“词”疏意：

1.请同学们大声地齐读课文；

2.对要求自学的文言知识加以检测。

五、再读文本，梳理内容，以“文”会意：

问：这篇文章可以说是“一字而立骨”，全篇紧紧围绕哪个字来写？

明确：“苦”。

都写到了哪些“苦”呢？请自由朗读文本前三个自然段。

问：哪一段集中地写到了许许多多的苦？ 明确：物产之苦（第二段）

问：为什么生长在这里的植物，动物都是苦的呢？

明确：环境之苦（第一段）

问：这么苦的地方你愿意去吗？

有人愿意去吗？ （章溢先生）

你怎么知道？

明确：“唯先生乐游，人莫知其乐也。”

问：先生在这里都感受到了哪些乐呢？

明确：种植之乐

饮食之乐

登山之乐

临水之乐

应答之乐

明确：人乐于苦（第三段）

六、三读文本，劈柴识纹，以“理”悟意：

问：为什么先生能够做到苦中作乐呢？答案在哪里？（第四段）

学生齐读第四段

小组活动：1.结合课下注释，疏通文意；

2.找出中心句，并思考运用了哪些事例来证明其观点。

明确：

中心句：乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐，人知乐其乐，而不知苦生于乐，则乐与苦相去能几何哉！

分析：乐与苦，相为倚伏者也------苦乐关系：苦乐倚伏

分论点1：苦之为乐---痛苦也是快乐的。

分析：以章溢先生为例，苦，更多指的是外在的客观现实；乐，更多指的是主观感受。

明代李时珍，不畏艰险，长途跋涉，亲尝百草，最终写出《本草纲目》，造福后人。

明代徐霞客，出生入死，足迹遍及大半个中国，尝尽了旅途的艰辛，最终给我们留下了《徐霞客游记》这宝贵的财富。

所以，只有经历了常人难以忍受的苦，才能体会到凡人无法拥有的乐。这是一种“痛并快乐着的”人生境界。

分论点2：苦生于乐---痛苦是从快乐中产生的。

问：这个观点照应后面哪个事例？---膏粱之子（请学生简要概括）

分析：中国有句成语叫“乐极生悲”，唐玄宗前期重用贤臣，励精图治，出现了前所未有的开元盛世；后期荒淫奢侈，政治腐败，导

致马嵬兵变，爆发了安史之乱。元朝末期，文恬武嬉，丢掉江山，远走大漠。轰轰烈烈的太平天国运动，突围北上，势如破竹，可最后居功自傲，功亏一篑。正如《伶官传序》中提到的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”啊！

问：读史使人明智，同学们，我们面对现在幸福的、安逸的生活应当是什么态度呢？

明确：居安思危、励精图治。

膏粱之子之后又引用孟子、赵子的名言，意思就比较浅显了：揭示了在困境中，只有经历磨难，能吃得了苦，才可以苦尽甘来，去苦就乐的道理。最后连引数典、一反一正，形成强烈对比，阐明了苦与乐相互依托的辩证关系。

总结：全文紧紧围绕一个苦字，绝不旁逸斜出，化景为趣，化趣为理，批判了膏粱之子的安逸享乐，肯定了先生苦中求乐的宽敞胸襟。

七、

拓展延伸：

讨论：

1.同学们，在你的生活中、学习中，面对困难，面对逆境，你是什么态度？

2.同学们，能够激励你的名人有哪些呢？

明确：不单单是这些名人，其实在我们身边，也不乏以苦为乐的人啊！

欲戴王冠、必承其重。82岁的中科院院士张弥漫摘得的“女性诺贝尔科学奖”，是对她60年孜孜不倦的最美诠释。

“拼命三郎”郭艾伦，在蔑视、质疑中坚韧地成长，今年4月随辽宁队夺得CBA赛季总冠军，守得云开见月明，开辟了人生新天地。

他们虽然吃苦受难，但他们在为理想和事业的奋斗中却获得了最大的幸福和快乐。

过渡：一个人是如此，一个集体一个国家亦是如此：

时隔12年，历史上第三次捧起奥运会奖杯的“中国女排”，当五星红旗飘扬的那一刻，所有的苦都化成了激动与幸福的泪水。

55年来，塞罕坝林场的三代建设者，在“黄沙遮天日、飞鸟无栖树”的荒漠沙地上艰苦奋斗，创造了荒原变林海的人间奇迹。

我们多灾多难的中华民族，历经多少坎坷、磨难，终于站起来、富起来、强起来，走向了民族的伟大复兴之路。这不正是去苦就乐、苦尽甘来的真实写照吗？

同学们，苦从来都不是白吃的。不要在最该吃苦的年纪选择安逸，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。苦是幸福的前奏，自觉地吃苦本身就是一种幸福。

面对即将步入高三的你们，老师送上最真诚的祝福：

面对挑战，无所畏惧；

面对困难，勇往直前；

珍惜芳华，无问西东；

面朝大海，出暖花开！

八、布置作业：

章溢隐居匡山时，刘基与宋濂都到此拜访，分别写下了《苦斋记》和《匡山看松庵记》。 课后赏读《匡山看松庵记》。