7 苹果里的星星主要内容及教案内容

7.苹果里的星星

教学目标:

1.有感情地朗读课文,理解文中含义深刻的句子。

2.明白从不同的角度认识事物,用不同的方法处理事情,也许会有意想不到的发现和收获,培养学生的创新能力。

教学过程:

课前准备:头脑风暴训练,开阔思维

唱反调游戏

规则:改变常规思维做出相反动作听口令集体完成

一.设疑自探

1.复习导入

上节课我们初步学习了《苹果里的星星》这篇课文,课文讲了一件什么事?

指名回答。(儿子横切苹果后发现苹果心呈现出五角星状,父亲从中得到启示。)

2.回忆上节课还有哪些问题没有解决?

(1)苹果里的星星指的是什么?

(2)父亲与儿子的不同之处在哪里?

(3)儿子从苹果里切出星星,为什么让爸爸深受触动?

3.出示自探提示:

(1)苹果里的星星指的是什么?

(2)父亲与儿子的不同之处在哪里?

(3)儿子从苹果里切出星星,为什么让爸爸深受触动?

用自己喜欢的方法读课文,边读边思考上面的问题,可以用笔勾画相关的语句,也可以在书上批注自己的体会。

二.解疑合探

(一)在小组内交流自己的读书感受,互相倾听,及时补充。

(二)班级汇报

合探(一)

1.苹果里的星星指的是什么?谁来说一说。

(1)指名说。

(2)出示句子

真的,从横切面看,苹果心果然呈现出一个清晰的五角星状。

(儿子是怎么切的?切苹果演示)

2.看到这一幕,父亲有什么感受?(惊讶、赞赏)

3.指导朗读。谁能读出父亲的惊讶?

(指名读,学生评价)

合探(二)

1.父亲一生切过无数的苹果,可是从来没有发现苹果里面还有星星。你知道他与儿子的不同之处在哪里吗?

(1)指名说。

(2)出示句子:

我这一生不知吃过多少苹果,总是规规矩矩地按常规的切法把它们一切两半,却从未想到过还有什么隐藏的图案。那一天,我的孩子把这新的发现带回家来,改变了墨守成规的我

(父亲是怎么切苹果的?切苹果演示)。

(3)哪些词语最能概括父亲的这种做法?

(4)有感情的朗读句子,注意体会加点的词语。

2.生活中,你和你的家人一般都是怎么切苹果的?为什么都要这样切苹果?

(小组交流的基础上集体讨论)

小结:因为好看,人们发现不到丑拙之中也有美;因为公平,人们缺少了发现;因为习惯,人们缺少了思考,也就缺少了发明和创造。

合探(三)

1.儿子偶然的发现,不仅改变了墨守成规的父亲,也令父亲深受触动。这是为什么呢?

(1)齐读第5自然段。出示句子

有些偶然的事情,会让我们有意想不到的发现和收获。

(2)“偶然的事情”指什么?“意想不到的发现和收获”指什么?

(小组交流后班级交流)

小结:儿子打破常规做法,从横切苹果中获得新的发现,使父亲从惊讶中触动,这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处,不如说是儿子独特的发现,创新的思维方式给父亲带来的震撼!

三.质疑再探

请大家再轻声读5.6段,看看还有什么不明白的地方吗?

1.“是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是‘错’切苹果。”

(1)“错”为什么要加上引号?

(2)为什么说“错”切苹果就是有创造力?

2.小结

其实创新并不神秘,偶尔打破常规,不经意的新发现就是创新。

2.名言积累

创新是一个民族发展的不竭动力。——江泽民

现在的一切美好事物,无一不是创新的结果。——穆勒

能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。——李政道

四.实践活动

1.如何寻找掉在地上的缝衣针?(常规:创新:)

2.乒乓球掉进透明深杯里怎样取出?(常规:创新:)

五.运用拓展

在生活中你有过哪些打破常规的做法和意想不到的发现呢?请举例说明。

六.课堂总结

1.学了本课,你有什么收获?

2小结:孩子们,你们都很会动脑筋,学习了本课,我们知道了创新并不难,生活中人人都能创新。老师希望你们在平时的学习和生活中能从不同的角度去认识事物,做一个有创造力的孩子!

七.作业布置:

1.在文中找出下列词的反义词。

竖——公开——

对——细致——

假——模糊——

2.想一想是什么改变了墨守成规的“我”?

八.板书设计:

7.苹果里的星星

儿子横切苹果打破常规

敢于创新

爸爸竖切苹果规规矩矩

墨守成规