29 植物之间的“爱”和“恨”课堂实录【2】

《植物之间的“爱”和“恨”》教学设计

学校名称:重庆市南川区太平场镇中心小学校

教材来源:义务教育教科书《语文》西南师范大学出版社部编版

内容来源:小学语文西师版第六册第六单元第3篇课文

主题:植物之间的相生相克

授课对象:三年级下期学生

设计者:雷凤

目标确定的依据

一、课程标准相关要求

1.3——4年级学段的学生,初步学会默读,学习略读,粗知文章大意。

2.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。

3.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,与他人交流自己的阅读感受。

二、教材分析

植物与人类、动物一样,也有“爱”和“恨”,并且也不是无缘无故的。植物之间的“爱”和“恨”,不是体现在感情上,而是体现在生长状况上的相生相克。课文列举了10多种植物之间相辅相成、和睦相处的例子,来说明植物之间有“爱”;列举了10多种植物之间水火不容、如“冤家对头”的例子,来说明植物之间有“恨”。这篇科普说明文结构严谨,条理清楚,语言平实,遣词准确、生动。特别是说明文体的特点很突出:用翔实的例证和准确的数据来说明。

三、学情分析

本班的学生从性格上看,大多数都很活泼外向。从学习能力上看,他们已具备了初步的阅读能力,能够从文本中提取一些需要的简单信息,但在表达能力上要差一点,尽管在平时也在着重训练,但很多孩子说不完整,或者在小组汇报的时候怯于上台展示,还要加强这方面的训练。

学习目标

1. 通过朗读课文,借助批读语,抓住重点词句领悟课文内容。

2.通过自主、合作学习,了解植物是怎样表现“爱”和“恨”的,激发学生关注自然、爱科学、学科学的兴趣。

学习重难点

目标2

学习评价

1.领悟课文内容。

2. 了解植物是怎样表现“爱”和“恨”的。

3.能给出合理的建议。

教学准备

1.搜集植物之间相生相克的资料。(师生)

2.结合旁批,熟读课文。(学生)

3.制作多媒体课件。(教师)

教学过程:(预设)

学

生能通让学生学会圈画,提取相勾画的过渡:关信息,了解方式,找那么,哪些植物之间能和睦相处呢?植物之间怎出哪些2、自读第二自然段,哪些植物之间能1、照出示的样子圈画,独立完样表现“爱”

了解

二、重植物之和睦相处?用圆圈和波浪线画出相关内成。通过看图片植物

点研间能和容。2、生举手回答。叙述,训练完之间

读,学3、学生边答边出示图片、课件,并进3、看图片,整的表达能怎样

会方借助旁行完整表述。4、读一读,记一记,力。

表现

法批,在理4、读记相关内容,完成检测。5、自由发言:还知道哪些植物通过检测,看解的基5、对于植物的“和睦相处”,你们还知道是好朋友?并做好旁批记录。同学们是否础上,能有哪些?(学生自由发言)并要求做好记知晓哪些植熟读并录。

记住,有养成做笔记效完成的习惯。

检测。

通过所学方法完成自学能

提示,了解植运用圈默读第三自然段,完成自学提示:

了解物之间怎样三、巩画、批1、第3自然段第一句话,这是一个什

植物

固方注、读文么句?起什么作用?1

之间通过交流、汇法,自的学法2、哪些植物之间是“冤家对头”?2、小组交流、汇报、总结,并

怎样报,锻炼学生学自独立学3、生活中,你还知道哪些植物是“冤做好记录。

表现表达能力及悟习。家对头”?

胆量,同时也完成检小组交流、汇报、总结。

让他们感受测。

到团结协作的精神。

四、自能读第四自然段,联系上下文,思考:

读感明白通过自研究植物之间的“爱”与“恨”有什么意

让学生联系悟,明其意读,借助义?人类利用他们之间的“爱”与“恨”1、明白“相生”表示植物之间

上下文理解白意义旁批,明时要注意什么?和睦相处,“相克”表示植物

词语意思。能义白其意联系上下文,理解“相生相克”的意之间水火不容。

够抓关键句义及注思。2、在文段中找出其意义及注意

体会它表达(是啊,植物王国是多么地奥妙神气!他事项。

的意思。

们相生相克,有爱有恨。我们认识他们,

了解他们,研究他们,,目的只有一个,

附:

板书设计“爱”和睦相处相互得益相生

植物之间的合理运用服务人类“恨”冤家对头水火不容相克