Unit 1 How are you?课堂实录【3】

备课时间:第()周星期()

教出时间:第()周星期()总第()课时第一课时

收心课

愉快的寒假生活已经结束,我们重返校园,又长大一岁蜡,寒假生活的悠闲与舒适已经离我们远去了,我们要尽快的调节自己的情绪,投入到新的学习之中。下面我来说一说新学期英语课程Miss Li的要求了。

上课认真听讲。

准备好英语学习用品,如:字帖,英语本等。

英语书,练习册包好书皮。

期待新学期遇见更好的你们。

Miss Li 2018年上学期留

备课时间:第()周星期()

教出时间:第()周星期()总第()课时

Unit 1 How are you?

Period 1

一、教学目标:

1、能听懂、会说本课会话;

2、能运用“How are you?”进行问候,并对此做出回应;力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点:

重点:自我介绍,运用“How are you?”向他人询问情况。

难点:根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”

三、学情分析:

学生接触英语只有一个学期,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太好,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法。

四、教学步骤:

Step 1 Warming up

师生问候。

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。

Step 2 Presentation and drill

1.T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss li. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am „”的意义。

T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 会话教学

2.先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.

4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.

5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.

6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss„„How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.

7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.

8. 教师带读very well ,并检查学生发音.

9. 师生之间进行打招呼问候,如

T: Morning, boys and girls.

Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?

T: Fine, thanks. How are you?

Ss: Very well, thank you.

10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.

11. 听会话录音,模仿语音语调.。

T: Hello, I’m Miss Zhang. 放慢速度,强调口型,帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。

12.听课文A部分录音,跟读。

Step 3 Practice

游戏——A little actor 准备一个纸盒,装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。

游戏——Dragon game Step 4 Consolidation

创设情境,自由会话。评价。

备课时间:第()周星期()

教出时间:第()周星期()总第()课时Period 2

一、教学目标:

1.能听懂、会说本课会话;

2.能运用“How are you?”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应;根据自身的实际情况选择性问答:“I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.”二、教学重点及难点:

重点:能运用“How are you?”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应;根据自身的实际情况选择性问答:“I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.”

难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。

三、学情分析:

学生接触英语只有一个学期,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太好,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法。

四、教学步骤:

Step 1 Warming up

师生问候。

复习句型。

师生会话示范。

自由练习。

分角色表演。

Step 2 Presentation and drill

教师走到任意学生面前,很关心的询问“How are you?”。

T:How are you?

板书句型,带读,帮助学生理解并回答:“How are you?”然后全班集体练读,分组练读,单个练读。教师扮成学生,与班上同学对话。

T:Hello! How are you?

S1:I’m fine, thank you.

T: Hello! How are you?

S2: I’m not very well.

通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。Step 3 Practice

教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。

听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。

Step 4 Consolidation

创设情境,自由会话。

I’m fine, thank you. I’m not very well. Bad! Very bad!

评价。

备课时间:第()周星期()

教出时间:第()周星期()总第()课时Period 3

一、教学目标:

1.能掌握字母Oo的读音和书写,了解Oo在单词中的发音;

2.能唱歌曲“Sing and act.”

3.通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点:

重点:字母Oo及在单词中的发音;歌曲“Sing and act.”

难点:理解新单词,朗读句子。

三、学情分析:

学生接触英语只有一个学期,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太好,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法。

四、教学步骤:

Step 1 Warming up

1.师生问候。

2.自由会话和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

1.出示字母卡片Nn。带读;

2.教学生书写Nn, 分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别3.检查和辅导。让学生用身体语言来表演Nn,激发学生的学习兴趣。

4.出示新单词,强调字母Nn在单词中的发音,并让学生跟读体会。

T: Nn, Nn, Nn, banana,

Nn, Nn, Nn, noodles,

Nn, Nn, Nn, net, „

5.听课文E部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。

Step 3 Practice

1.Song: 教师根据活力英语中的歌曲How are you.

2.改编Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? I’m fine, thank you. I’m fine, thank you. And you? And you?

3.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。