5 人口与资源ppt课件课堂实录

人口与资源

姚燕萍 上海市长宁区天山第一小学

教材分析

《人口与资源》是品德与社会（上教版）四年级第一学期第二单元“物华天宝”中的第一课。本单元着重对学生进行有关人口与资源等问题的国情教育，引导学生懂得节约资源和提高人口素质是振兴民族的重要措施，我们现在建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化，必须坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，还自然以宁静、和谐、美丽。

作为本单元的首篇课文，也是本单元其他两篇课文的总起部分，初步知道我国人口众多，自然资源总量丰富，但人均资源不足。本单元后两课《减卡救树》、《希望在教育》则在本课的基础上着重引导学生学习节约资源，懂得提高人口素质是振兴民族的重要措施。

本课教材内容共由两个栏目组成两个部分：第一部分是“七色光”，由“东东”和“丁丁”的争论展开，引导学生去阅读资料，产生思维冲撞，为我国是个资源总量丰富的国家而自豪，也为我国是人均资源占有量不足的国家而担忧；第二部分是“探究角”，由13亿人口日引入，引导学生观察我国人口增长图，介绍基本国策在不同历史时期所起到的调控人口数量的作用，引导学生联系生活实际探究“人口多是好事还是坏事”，引发思考，并补充我国的二胎政策。

纵观十册教材，本课与第三册《衣服哪里来》、第五册《我家的“三表”》、第十册《我们只有一个地球》等课文有关联。本课的内容主要与“课标”中

“作为祖国的一员”板块中的“我国发展中的问题”有关，即“6-1知道我国是人口大国，面临资源短缺等问题，关心政府为解决这些问题采取的一些措施”，同时也与社会主义核心价值观中“和谐”、“富强”等教育相融合。

学情分析

根据平时对学生的观察和了解，可以发现：

1.大部分学生知道我国人口众多，但对于人口增长的趋势和原因并不了解，同样对于我国调控人口的相关政策的几次调整知之甚少。

2.学生很少关心资源问题，对于资源的宝贵体验不深，对于我国人口众多造成的人均资源短缺的体会比较少，甚少能感受到爱惜资源的紧迫感。虽然意识上知道

1

要节约使用资源，但对于真正落到实处还是有一定的距离。

3.学生小组合作学习的习惯已经初步养成，能在组长的带领下，分工合作，开展自主学习、探究；能提出自己不同的观点，但从不同角度辩证地分析、看待问题的能力有待发展。

4.学生具有收集信息的基本能力，能通过信息技术检索信息并能对数据信息有基本的判断。

教学目标

1.查询信息、分析数据，了解我国部分自然资源的现状。

2.交流信息，在比较中感知我国人口众多，人均资源量占有不足的危机，激发爱惜资源的紧迫感，感悟合理使用资源的重要性。

3.分析讨论感悟人口与资源的关系，初步认识调控人口政策的意义。

4.合作交流，初步学会从不同角度思考人口与资源的问题、辩证地分析、看待问题的能力。

5.联系实际，知道珍惜资源、开源节流，从自己做起，为节约资源出谋划策。

教学重点难点

了解我国自然资源的总量和人均占有量的现状，辩证地看待人口与资源的关系，体验资源的宝贵。

教学时间

两课时

第一课时教学目标：

1.查询信息、分析数据，了解我国部分自然资源的现状。

2.交流信息、比较感知我国人口众多，人均资源量占有不足，激发爱惜资源的紧迫感，感悟合理使用资源的重要性。

3.合作交流，初步学会从不同角度思考人口与资源的问题、辩证地分析、看待问题的能力。

教学重难点：

了解我国自然资源的总量和人均占有量的现状，辩证地看待人口与资源的关系，体验资源的宝贵。

2

第二课时教学目标：

1.分析讨论感悟人口与资源的关系，初步认识调控人口政策的意义。

2.思辨讨论，初步学会从不同角度思考问题，感受人口众多的利弊，辩证地分析、看待问题。

3.联系实际，知道珍惜资源、开源节流，从自己做起，为节约资源出谋划策。

教学重难点：

思辨讨论，初步学习从不同角度思考问题，辩证地分析、看待问题，感受人口众多的利弊。

第一课时教学过程：

活动一

观看视频引发思考

1. 用一句话来简单说说看了《美丽中国》宣传片视频后的感受。

2．引出资源、自然资源。（板书课题：资源）

（1）引导学生说说“什么是资源？”

“我们国家有哪些资源？”

（2）课前作业交流 

组内交流



各小组交流汇报

我们的衣食住行都离不开地球妈妈所提供的自然资源，自然资源是人类生存和发展的物资基础。

3. 收集信息过程中，你有什么发现？

4. 小结：谈资源离不开人口问题（板书课题：人口）

5. 揭示课题：人口与资源

【设计意图：通过视频让学生身临其境感受祖国自然地貌的美丽、神奇、物种丰富激发民族自豪的情感。安排课前进行有关资源数据信息的收集，让学生在收集信息、整理汇总的过程中产生疑问，感悟人口与资源的关系。】

活动二

不同角度谈资源

通过对我国人口和资源的多方位了解，东东和丁丁有了自己的观点，我们来听一听，你赞成谁的观点呢？

3

1.情境创设，学生选择。

东东：我认为我国是一个自然资源丰富的国家。

丁丁：我认为我国是一个自然资源贫乏的国家。

2.举例分析，出示：世界部分国家森林资源数据图（截至2005年）

国家

澳大利亚

南非

中国

森林面积（万公顷）

4091 850 20008 （1）读表说说感受

（2）继续出示：

国家

澳大利亚

南非

中国

森林面积（万公顷）

4091 850 20008 人口（万人）

1853 4237 130419 再次读表，第二组数据的出现你预感到什么？我们来揭晓答案。

（3）完整出示：

国家

澳大利亚

南非

中国

森林面积（万公顷）

4091 850 20008 人口（万人）

1853 4237 130419 人均占有量（公顷）

2.21 0.20 0.12 分步读表，初步感受中国人口众多、资源分配严重不足。

（4）小结：从统计表中看到我国森林面积最大、人口最多，人均占有量最少。

3.合作学习，感受我国自然资源人均占有量的不足。

（1）小组合作完成：我国部分资源情况现状分析任务单。

总量

水资源

国土面积

耕地面积

森林面积

天然气

石油

世界排名

人均世界排名

【要求：（1）分工完成表格数据的填写

（2）组内交流，形成结论

】

（2）学生汇报交流，说说各组的结论

（3）师生共同小结

（板书： 我国地大物博、资源总量 大）

（

人均资源占有量 不足）

4

（4）补充图片资料，再次感受

补充部分国家耕地面积比较图、水资源的世界人均占有量和中国人均占有量对比图。

【设计意图：通过数据信息收集、对比部分国家耕地面积、水资源的世界人均占有量和中国人均占有量，让学生充分感受人口与资源的辩证关系，激发学生爱惜资源的紧迫感，感悟合理使用资源的重要性。】

4.再亮观点，学习从不同角度看待问题。

小结：我们在日常的生活和学习中也要逐渐学会从不同的角度出发看待问题，才能获得全面而正确的认识。

【设计意图：通过不断完善数据信息的整理，让学生在交流、比较的过程中感受理解我国自然资源人均占有量的不足，学会从不同的角度出发，辩证地来看待问题从而对问题现象获得全面而正确的认识。】

5.提升感悟、总结全课。

活动作业设计

课中作业：

总量

水资源

国土面积

耕地面积

森林面积

天然气

石油

世界排名

人均世界排名

板书设计

人口与资源

我国地大物博、资源总量 大

人均资源占有量 不足

5