2.你的心情我理解教案评析

《别难过，我们共担当》

教学设计

教学目标：

1.

学会关心他人、设身处地的为他人着想、与朋友互相理解。

2.

朋友之间要学会共同分享和共同担当。

3.

学会珍惜友情，与朋友平等相待。

教学重、难点：

1. 教学重点：学会关心朋友并能表达对同学的欣赏和关爱。

2.教学难点：让学生懂得真正的朋友要真诚相待、互相关心和帮助、共同进步。

活动准备：

1.

拼图、贴画、课件。

2.

每人一份小卡片。

活动过程：

一、

课前体验，初步感悟

同学们，我们每个人都有好朋友，和好朋友之间都发生过有趣或者难忘的事。哪位同学愿意介绍一下自己的好朋友。听了你们的友谊，老师也想和你们成为好朋友，希望通过这节课能和你们成为好朋友。(教学反思：这个环节希望能拉近老师与学生的距离，活跃课堂氛围，让学生初步了解课堂内容。）

二、

课中体验,深化感悟

（一）

引入话题，唤醒生活

1.

播放视频，激发共鸣。在视频中一开始熊大、熊二一起和好朋友们一起分享胜利的喜悦、快乐，一起踢球，可是在踢球的时候把奖杯摔坏了，这时熊大、熊二非常伤心难过，如果你是视频中熊大、熊二的好朋友，你会怎么做，怎么说呢？

2.

产生情感，板书课题

同学们，我们每个人都有好朋友，生活中我们不光要分享朋友的快乐，还要分担好朋友的烦恼，就像刚才那段视频里的好朋友一样，当好朋友难过时、遇到困难时，我们要对他说：（板书）别难过，我们共担当 生齐读。（教学反思；这个视频导入让学生明白朋友之间不仅要分享快乐还要共同担当困难。）

（二）

合作学习、体验生活

体验一；游戏

1.

游戏动员，通过真实的情感体验，初步体会共同担当的意义。

今天，我们来进行一场与好朋友一起合作完成的拼图游戏，（课件出示比赛规则）请大家分组围坐。按次序拼图，拼得最快的三组获胜，他们将的到优胜奖。 2.

比赛结束，老师为获奖小组颁奖，并请获奖组员谈感受。

3.

总结活动经验，找出失败的原因。

师采访，没有得到奖品的小组此时的心情，再问小组成员，此时你的好朋友因为没有得到奖品有点失落和难过，此时你有什么想对他说的。作为好朋友我们不光要分享朋友的快乐、胜利还要共担当好朋友的难过、烦恼，此时我们应该拉着我们在这场游戏中没有得到奖品而难过的朋友的小手说：别难过，我们共担当。（读课题）（教学反思：现在大多数学生是独生子女，往往缺乏关心他人的机会和培养谦让品质的环境，有的学生只要求

朋友能够理解、信任、帮助自己，服从自己的愿望和要求，而不知道互相理解和信任、互相合作。试图通过此次拼图游戏让学生体会到真正的朋友是要关心他人，懂得理解、帮助、安慰朋友。）

体验二；生活剧场

1.

师：，现在课本上也有几位同学遇到烦恼了，请看书36页的四幅图，出示课件四幅图，分别配上文字：（1）考试不好时，（2）跑步比赛落后时，（3）生活贫困时，（4）被同学冤枉时，先看看图上的情景，同桌互相讨论，假如你就是他们的好朋友你会怎么说怎么做？谁来说？你们真是善解人意的好孩子你们的安慰让人心里感到暖暖的，图片里的的同学真幸福，有这么多的好朋友安慰鼓励他们。这几个故事告诉了我们，在平常的生活中当朋友遇到困难时，要主动伸出我们热情的双手，告诉他不管遇到什么困难都“别难过，我们共担当”

2.

讨论会（课件出示）

同学们，像刚才这几个同学遇到的一样的事情，你遇到过吗？

请同学起来说一说。(2-3名)（教学反思：通过学生交往的四个具体事列，引导学生谈谈在心情不好或遇到困难的情况下，能够得到朋友安慰与帮助的心情，不仅可以同甘，还能共苦。）

体验三：特别情景体验

患难见真情

（三）

同学们，在生活中得到好朋友的理解和安慰，让我们心里感到暖暖的。然而在危难关头，我们更需要朋友的支持和帮助。请看37页这样的一个故事：师：同学们，看完这个故事，你有什么想对何亚军说的吗？生回答：教师引导：是啊！有这样的朋友真好，在你困难的时候帮助你、鼓励你、支持你！在危难的关头，就是因为有了何亚军的安慰和帮助，牛钰才有了活下去的力量。好朋友，在危难关头不离不弃，共担当。：老师这里有一句话送给你们（课件出示）“朋友的理解和安慰，让我们感到温暖；朋友的支持和帮助，是我们力量的源泉。”(教学反思：启发学生站在他人的角度，体验他人的心情和需要，知道该在什么样的情况下去关心身边的同学和朋友，伸出自己友爱的手，给予他人鼓励、支持和帮助。）

（四）

深化感悟，引导生活

1.

师：当我们遇到困难时，我们的朋友会安慰我们、帮助我们。想想看，你的朋友什么时候需要你在他的身边，鼓励他、支持他、帮助他。（课件出示练习题）先想一想，再写在课本上，请2-3名同学读一读自己写的。（教学反思：通过此环节引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助，从而引导他们从生活细微处学会关心，学会付出，学会获取和维护友谊。）

三、

课后践行，内化感悟

1.

同学们，通过这节课学习，我发现你们都是一群善解人意、处处为朋友着想的好孩子，现在我们应该算是朋友了吧！我现在遇到了困难怎么办呢？今天有那么多老师听课，我现在非常紧张，作为朋友的你们有什么想对我说的吗？有了你们的支持与鼓励，现在我非常有信心了，有力量了，我一点也不紧张了，谢谢你们！（教学反思：通过此环节让学生明白朋友之间要互相理解、互相信任和互相支持，在学生之间架

起友谊这座桥梁。）

2. 共享友谊，制作爱心卡

师：同学们，刚刚你们跟老师共同担当了老师的烦恼与困难，现在老师要与你们一起分享快乐。请小组长来领取老师送给你们的小卡片，（故意少发几份）预设有同学相让，同学们，你们的表现让我感动，通过这节课的学习，你们懂得了理解、学会了共同担当，这才是老师送给你们最好的礼物。在今后的生活中好朋友难过时、遇到困难时让我们大声对他说：别难过，我们共担当 也许，你现在就面临着烦恼和困难，那么，请你写在老师为你准备好的卡片上，让你的好朋友与你一起分担；也许，你此时想对你的好朋友说几句感谢的话、赞美的话、或者安慰鼓励的话，也请你写在你的卡片上。送给你的好朋友。（教学反思：此环节让学生写出自己的烦恼，和老师、同学共分享、共同分担。试图让学生明白，我们共同生活在一个集体，每个同学都可以成为自己值得信赖的朋友。）

板书设计：别难过，我们共担当

理解 安慰 帮助 支持 温暖 力量