演唱 摇啊摇教学目标设计

课题：《摇啊摇》

执教者：张颖旖

课时

第5册第1单元第1课时

歌曲《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。6/8拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有教材分析

荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。

第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，五度和七度的音程大跳，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。

童谣大多是通过口转面授的，它以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，目的是让儿童能认识周围事物。童谣简短精炼，形式活泼，琅琅上口，充满童趣的天真、淳朴，它的内容除反映生活外，大多与游戏有关。立足小学生实际，本设计先是让学生念童谣，而后调动学生的知识、生活经验，编写童谣，从中体会童谣带来的乐设计思路

趣。能否激起学生的学习兴趣是上好一节的关键。本节音乐课根据小学生好奇、好动的特点，让学生通过肢体的表现来感受音乐旋律、节奏与情感。在学唱歌曲之初，通过竖笛教学，由浅入深的解决歌曲节奏和音准，联系生活实际，激发学生的学习积极性，满足其求知欲。

一、结合竖笛学习，用听唱法学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌教学目标

曲抒情、活泼的音乐情绪，感受童年的欢乐；

二、引导学生处理歌曲及创编动作，完整的表演这首歌曲，表达出

对生活的回忆与热爱；

三、在课堂中培养学生倾听别人说话的习惯，教育学生珍惜今天的幸福生活。

教学重点

体验歌曲中所表达的真挚情感

。

教学难点

体验6/8拍的强弱感

教学准备

课件、钢琴、竖笛

教学过程

教学环节

一、组织教学

时间（分）

设计意图

教师活动

学生活动

随老师所弹音乐的变化，与老师互动。

观看指法图。

生做无声练习。

生练习吹奏，老师纠正指导。

学生用“lu”唱一唱，找找那座桥高，哪座桥低？

学生体会“摇”的感觉，把歌曲中的节奏带进去。

听歌曲录音，可随音乐节拍轻轻晃动身师生问好，调整1．问好歌； 学生上课的状2．谈话导入。

态

通过竖笛学习，解决歌曲中的难点（音准）

通过游戏，让学生区分容易混淆的两个乐句，加深印象，为全曲学习做准备。

让学生身体参

1．导入：

认识两位新朋友：7

6 2. 请同学看指法图，用手指找一找，再听老师范吹，设问：老是吹出来的声音好听吗？

3. 师生交流：为什么？总结：孔盖严、轻轻吹，气息平稳；

4. 变化练习：

7

6 （先单音练习，再吹旋律）要求：看老师指挥； 5.游戏：过小桥

听一听、唱一唱，比一比：

①1 32 6︱1.1.‖

②1 32 6︱5 6 5.‖

用“lu”模唱 6.揭题：《摇啊摇》请生读一读，再听老师读一读。

摇 啊

摇. 7.播放录音。带着学二、新授环节

与感受，唱出歌生随音乐做划船律体。

曲的韵律。

动，体验6/8拍的强

弱感。

8.师生讨论：歌曲的

听老师范唱，并做口速度、情绪？

型模唱。

9.师范唱。

10.学生学习歌曲

(师弹奏旋律)。

生多种形式学唱。

11.小练习：随音乐

拍手：（复三拍子动

作练习）歌曲《摇啊

摇》旋律熟悉。

12.边唱边自编动作生边唱边用动作表表演歌曲《摇啊摇》，现。

可以上台进行表演。

13.让学生选择打击

乐器为歌曲伴奏：

试着按自己的想法敲一敲，再听老师讲三角铁、碰钟 解。

讨论：怎么敲，更适

选择更适合音乐的合这首曲子？

节奏敲一敲。

14.合作表演：

选择自己喜欢的方一部分学生边唱边式敲击，可与自己的放手让学生去三、编创与表演，一部分学生用好朋友配合。

创编体验，多种活动

打击乐伴奏。

形式感受歌曲。

15.设问：还能用其选择沙球、串铃等他的什么打击乐同为歌曲伴奏。

样渲染《摇啊摇》的

意境？

16.分组或集体表大胆想象，并用于演。

实践。

小结：鼓励与表扬，四、结束环再次聆听《摇啊学生随着音乐划船

并指出不足之处，在出教室。

节

摇》，熟悉歌曲。

音乐声中结束。

本堂课，学生在愉快的师生互动、生生互动中自然地感受并表教学反思

现出了摇篮曲式的风格。歌曲的难点在于两句“摇到外婆桥”，虽然他们的歌词一样，但是旋律不一样。同学们很容易思维定势，唱

了上行的旋律后就再也下不来导致2句歌词唱同一个旋律。为此我先让同学们玩游戏：过小桥，找到歌曲中两句旋律的不同。然后让他们听对比他们之间的区别，然后再唱。同时我用手势引导学生进行演唱，第一句是上行，第二句下行，这样很容易就克服了这个毛病。另外，这首歌曲很简单，但是它的节拍却是三年级学生从没有接触过的。6/8拍的时值怎么走学生根本无从下手，我就通过和3\4拍的对比教学来让他们明白。通过重点对节拍节奏的训练加深他们对6/8拍的认识，也取得了一点效果。我想下节课再巩固一下学生应该能初步掌握了。

学完歌曲后，并结合生活实际让学生说一说、玩一玩现在流行的一些健康有益的童谣游戏，并引导他们回家收集一些喜爱的童谣，课间的时候互相交流一下。