2.你的心情我理解国家获奖教案

你的心情我理解

第二课时 让我先说对不起

教学目标：

1、在与朋友的交往过程中,能够反思自己的言行,尽量对他人宽容。

2、学习处理生活中的矛盾,能够主动与人沟通、消除误解,珍惜友谊。

教学重点、难点：

学会宽容，学会反思，主动沟通。

活动准备：

活动过程

一、故事导入

1、教师讲述故事:小美和琦琦是两个很要好的朋友,每天在一起形影不离, 大家都夸她们是一对真正的好朋友。

可是,有一天她们竟也闹起矛盾来了。原来, 这天两人又在一起做作业,琦琦在上墨水时不小心把小美的书包弄脏了,小美心疼得不得了，这可是爸爸刚送给她的生日礼物呀。情急之下, 小美生气了, 琦琦也觉得委屈, 自己又不是故意的, 小美怎么这么小气呢!两人就这样闹翻了。放学后,两人又走在同一条路上,现在,两人的心都平静下来了,想想平日的说说笑笑,现在呢,真难受。小美有点后悔了,心想:其实琦琦对我挺好的, 我真不该生她气, 让我先说对不起吧。于是, 小美主动走到琦琦面前

说:“对不起” ,恰巧就在这时,琦琦也对她说:“对不起。”两人又惊又喜,终于又和好了。

2、提问:你对这个故事,有什么感想,想说点什么吗?(让学生从内心去感受,其实矛盾是可以靠自己主动去化解的) 3、你遇到过这样的情况吗,你是怎么做的?(学生或多或少都会遇到一些矛盾,处理的方式也不会完全一样。此处要让学生实话实说, 做得好的予以肯定, 不够好的加以正确的引导) 二、化解我们的矛盾

1、教师过渡:同学们每天生活在一起, 难免会有一些磕磕碰碰, 牙齿也会咬到舌头呢, 那么发生矛盾后该怎么办呢？有什么好方法找回失去的友谊吗？

2、指名说说自己和朋友闹矛盾的经过。

3、你是用什么办法化解这些矛盾的? (教师注意学生中可能出现的一些不友好的解决矛盾的方法, 并作适当的点评、指导。) 4、想一想,还有哪些方法可以化解我们的矛盾呢?(如:先说对不起,宽容,设想假如我是他等) 5、同学们的方法都很好,可一旦做起来,有些同学却又不好意思了。想一想,我们可以怎么做?比如说让有些同学当面说对不起有点不好意思, 怎么办? (如:打电话、递纸条, 让中间人说话都可以) 6、如果现在你和朋友还有矛盾,你打算怎么做?

7、教师小结:“轻轻说声对不起,朋友永远不分离。

”同学之间难免会有小矛盾,我们要真诚相待,相互宽容。

三、说出心里话,找回好朋友

1、教师过渡:刚才我们总结了这么多的好方法,我相信,只要用上它,同学之间的矛盾一定会很快化解的。

2、你和同学、朋友之间发生过不愉快的事吗?如果有,不如说出心里话,找回你的好朋友。

3、想一想,你打算用什么方式说出你的“心里话”呢？(写纸条、打电话、当面道歉等都可以,关键是自己适合哪种方式) 4、学生准备,想想自己准备与谁和解,怎样和解。

5、学生行动,完成“心里话” 。

6、送出“心里话”。(可以当场送出,但也应考虑不同学生的具体情况,如果有人不愿当着大家的面,可让他采取自己喜欢的方式,总之要让学生都能接受) 四、讨论:当错误不在自己时,要不要主动与人和解

1、教师导入:看着大家勇敢地说对不起,找回了失去的友谊和朋友,老师真为你们高兴。刚才我们都是假设自己先做错了,所以说了对不起, 可如果错误不在自己时, 要不要主动与人和解呢? 2、小组讨论。

3、全班汇报交流,教师总结同学们的意见,并最终得出结论。

五、总结