（演唱）蜗牛与黄鹂鸟教案2

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计与反思

灵武六小

周佩佩

教材分析：

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌。歌曲采用四二拍子，五声徵调式，一段体结构。旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌曲的创作具有浓浓的校园歌曲风格，旋律兼有抒情与叙事的特点，全曲音域不宽，亲切、自然。音乐形象天真淳朴，富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。歌曲运用拟人化的性格描述来进行个性对比，学唱时可采用分角色演唱的形式，特别要注意歌曲中的切分节奏。歌曲生动地刻画了蜗牛和黄鹂鸟两种截然不同的音乐形象，应当将诙谐、幽默的情绪贯穿到整个音乐课堂的氛围中，并引导学生在演唱时以叙述者的口吻，讲述蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。深刻的道理、善意的嘲讽，都融入活泼的艺术形象之中，达到了寓庄于谐、寓教于乐的目的。

教学目标：

1.指导学生用甜美淳朴的声音、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

2.通过歌曲的学唱使学生感受与认知切分音。

3. 通过学唱歌曲，学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处；并欣赏蜗牛不畏艰难、执着追求的顽强精神。

4. 在演唱、律动、表演等艺术实践活动中，逐步锻炼学生的思维能力和协作能力。

教学重点：

指导学生富有情趣的演唱歌曲，并从中获得思想教育。

教学难点：

引导学生演唱、伴奏与律动表演合作协调。

教学准备：

多媒体；蜗牛和黄鹂鸟的头饰；

教学过程：

一、律动

1.师：同学们，下午好！欢迎来到我们快乐音乐课堂。你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）谁能和老师一样？（学生被老师所感染）太棒了！我们

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每一位同学都送给了老师一个美丽又灿烂的笑脸。好，请你们现在和老师一起做律动。（通过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。）

2.师生一起做律动（2遍）（让学生随着音乐做律动来创设“音乐课堂”氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。）

3.猜谜语

师：今天我们的音乐课堂来了两位新朋友，它们是谁呢？请你们听一听，猜一猜，如果谁猜出来了千万不要说，待会我们来抢答。（学生顿时产生好奇心）

（1）（在低音区慢速弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律）学生说自己猜的结果。出示谜语，学生猜谜。出示蜗牛图片，问：蜗牛是怎么走路的？谁能模仿一下。

（2）在高音区加快速度弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律并出示谜语,谁能模仿黄鹂鸟走路。

二、故事导入歌曲

1.师：只会爬的软体动物蜗牛和会飞的黄鹂鸟之间会发生了怎样的故事呢？请欣赏台湾叙事性民歌《蜗牛与黄鹂鸟》

2.听歌曲讲故事

3.谁能讲一讲你从歌曲中听到的故事？

4.再听歌曲，（观看儿歌视频）认真听听歌词中怎样写的，待会要按老师的节奏回答问题。

5.师生节奏问答游戏（提问时分角色拍节奏问答，为后面的节奏合奏做基础）

6.完整按节奏读拍歌词

三、节奏小合奏（师敲击小堂鼓，给予学生稳定速度）

1.歌曲中都有哪些音乐形象？

2.出示节奏，拍一拍，为葡萄树、蜗牛、黄鹂鸟选择合适的节奏

3. 分三组为歌曲范唱伴奏。

4. 师生合作（师唱学生拍节奏）

5. .认识切分音，找出歌曲中有几处切分音,并分辨切分音

四、学唱歌曲

1.听琴用“la和wu”模唱旋律

（1）出示“la和wu”

（2）模唱，讨论：旋律有什么特点？音符上方的倒三角形及圆滑线（唱的连贯）有什么作用，指导la和wu的唱法。（3）模唱

2. 师慢速弹琴，学生听琴唱歌

3.处理演唱情绪。

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A、师：蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？生答。

师：你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？生答。

引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。

B、师：黄鹂鸟对蜗牛说了什么?谁能用自己的话说一说？生答。

师：黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学？(带着嘲笑的口气演唱。)

C、师：最后一句，是谁说的？它说了什么？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？我们还要注意蜗牛唱的这句中间有一个小小的换气记号，我们在唱那的时候一定要快呼快吸，偷偷换一口气再唱。

4、集体跟琴、跟伴奏演唱歌曲2-3遍

5、分角色演唱歌曲。

分角色演唱全曲。葡萄树部分由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。（注意各角色的语气）

6. 才艺展示会

（1）提出才艺展示要求：用学过的三种节奏型为歌曲伴奏.，歌曲演唱，歌表演，律动

（2）学生分组合作编排（听歌曲1遍）

（3）才艺展示

A、集体表演

B、指名表演

C、律动

（组织学生表演完后，让学生来评价学生，老师给予肯定和奖励）

五、课堂总结，德育渗透

1.小组讨论

师：同学们，今天我们学唱了什么歌曲？老师要提出这样几个问题请你们讨论：

（1）黄鹂鸟对蜗牛的做法是什么态度？

（2）蜗牛最后吃到葡萄了吗？

（3）歌曲中的哪一句最能体现蜗牛坚韧不拔的精神？

（4）学会了这首歌，小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？为什么？

2.讨论

：师：听了你们的讨论，小黄鹂鸟认识到了自己的错误，它会怎么做呢？它会对蜗牛说些什么？

（1）讨论：小黄鹂鸟认识到了自己的错误，它会怎么做呢？它会对蜗牛说些什么？

（2）歌词创编演唱

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3.总结

师：. 今天，老师不仅听到了同学们美妙动听的歌声，还看到了你们优美的舞姿和精彩的表演。希望我们在座的同学，在今后的学习和生活中，千万不要像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，而应该像蜗牛不畏艰难、对奋斗目标执着追求。最后，让我们伴随着美妙的音乐，走出教室吧。

教学反思：

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。通过这堂课给了学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一种发散思维的环境，使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。我注意从学生的兴趣爱好出发，针对四年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能力、模仿能力。以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的存在能给其他同学带来美和快乐。

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