（演唱）酒歌优质公开课教案

酒歌

玉潭中学小学部

范玲

教学目标：

1、能形象（律动、肢体语言、情景创设）、生动（歌曲声音上）地演唱《酒歌》。

2、曲谱视唱和二声部音准

教学重点：

生动、形象地演唱《酒歌》

教学难点：

曲谱的视唱和二声部的音准

教学过程：

一、导入

听说土家族的吊脚楼可美了，老师想带你们去做客。

咱们土家人爱喝酒，还特别豪爽、好客，不过我们想要去山寨做客可不是一件容易的事，得过关斩将才行。他们给了我们暗号，我们先来探探路，对对暗号。

二、新授

1、二声部处理

把学生分为两边（高低声部）

PPT展示

师：高声部暗号是上一行1 1

1 1 |

1

2

|，

低声部暗号是下一行6 6

6 6 |

6

5

|。

哪位聪明的小朋友帮大家找找突破点，打打节奏。

××

××|×

×‖

学生拍手念出节奏，老师挥手示意全班一起练习一遍。

那老师再给你们一个音“1”（高声部先来，并给柯达伊手势，让学生自主尝试唱，根据学生反馈的音准确定遍数3遍左右，学生自主尝试唱完老师要轻声带唱一遍）

师：根据高声部的“1”我们来找“6”（出示柯达伊手势，让学生自主尝试唱，学生自主尝试没常准老师要钢琴给音，然后再尝试唱低声部旋律）

师：咦？土家族的朋友怎么没有回应？莫非要一起唱？试一试

（师给柯达伊手势，学生尝试第一次合旋律，如果不准再单独分声部视唱）

师：对了，忘了他们爱喝酒，我们带点见面礼吧。

生：

1 1

1 1 |

1

2

| 喝喝喝喝

喝

耶

6 6

6 6 |

6

5

|

（根据老师柯达伊手势进入旋律）

师：端起你们的酒杯，大口喝起来

（第一遍分声部尝试词，第二遍加入“碗”的情景）

师：恩，阵阵酒香飘来，土家族人应声了。听！

生：

师：

生：

师：

1 1

1 1 |

1

2

| 1 2

1 1 |

2

- |1 1

1 1 |

1

2

| 6 1

1 6 |

5

0 | 喝喝喝喝

喝

耶

你喝我也

喝，

喝喝喝喝

喝

耶

大家一起

喝

6 6

6 6 |

6

5

| 1 2

1 1 |

2

- |6 6

6 6 |

6

5

| 6 1

1 6 |

5

0 |

（学生唱分声部处，老师应答后半句）

2、曲谱视唱

唱得真不错，那土家族的朋友给了我们一串钥匙

钥匙是条旋律

板书：1.2

2 1 | 1 5

0 5 |

2

2.1 |

2

- | ①师范唱旋律（分析后再把其余条分发给小组）

师：我们细心观察附点节奏

听听老师强调的是哪个音？

出示二条旋律：

师：这条旋律是不是跟第一条同头换尾？哪个学习小组来解锁第二条旋律？

（然后逐一把各条分发给各小组，小组合作解决）

②学习小组反馈

师：现在老师来听听你们唱得怎么样了

小组反馈一遍

③完整的演唱曲谱

师师范加入呼吸，第一遍钢琴弹，第二遍人声合

3、师范唱

师：哇！土家族人热情地斟满酒，等我们开怀畅饮。

来，老师给你们唱唱酒歌助助兴。

师范唱，学生随音乐动一动，走一走

师：这歌词中的“毕兹卡”是怎么回事？

原来土家族人把自己称为“毕兹卡”，热情好客的土家人可把我们当成自家人呢！

4、完整演唱歌曲

师：那我们一起端起酒杯喝起来、唱起来。

生起立律动唱

5、小组合作创编

要求：以组为单位，用不同的形式变现《酒歌》

三、拓展

从《酒歌》中我们都美了醉了，口齿留香。不同的名族有不同的酒歌，我们来欣赏一首《酒歌》

视频欣赏

让我们在这首《酒歌》中结束今天的课程吧！