8 At the shop课件配套优秀

深圳市牛津上海版4A U8 At the shop 第一课时教学设计

缪晓玲

深圳市华丽小学

单元教学设计框架

一、学情分析

四年级的学生经过三年多的英语学习，具备了一定的英语语言基础，对英语怀有浓厚的兴趣，能积极地参与到课堂活动中来。特别是在对话、角色扮演等课堂活动中，学生的参与度高，表现欲十分强烈。老师在课堂上应多以引导为主，注重对学生英语学习能力及学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做。让学生们在情景中学习英语。

二、教材分析

本课属于教材模块三“Places and activities”主题下的第二个话题

“At the shop”。文本中以购买食物为话题，呈现了购物的对话场景。教材的编写循序渐进，由易到难，层层递进，使学生能够通过角色扮演运用语言，同时也对本教材有浓厚的学习兴趣及表演热情。本课时教材内容为第一课时Listen and say，文本呈现了Kitty和妈妈去超市购物的对话场景。要求学生掌握核心词汇shop, tomato, soup, potato, carrot, fish, meat, rice, together。在句型方面，能正确运用What would you like?来询问别人想要什么，用I’d like some…来描述自己想要的东西。

三、单元目标

1、语言知识目标：

（1）

能在语境中正确运用核心词汇shop, tomato, soup, potato, carrot, fish, meat, rice, together。

（2）

能在购物时用句型What would you like?来询问别人想要什么，用I’d like some…来描述自己想要的东西。

（3）

能根据辅音字母和元音字母a，o，ea，i的发音规律，拼读简单的单词。

2、语言技能目标：

（1）

能过运用核心单词和句型进行情景对话，有礼貌地询问和购买物品。。

（2）能读懂有关购物的对话，了解如何询问别人的需求和表达自己的需求。

3、学习策略目标：

（1）学生能积极表现自己，把自己正在学的内容通过口语和身体语言的形式表达出来。

（2）能主动与老师、同桌和小组成员使用英语开展活动，进行交际。

4、情感态度目标：

（1）

在语境中体验与表达，激发学生学习兴趣和信心，养成良好的听说读写习惯。

（2）

培养学生与同学之间的合作与交流，在合作活动中互助共进，团结友爱。

5、文化意识目标：

（1）

让学生学会如何使用英语询问别人的需求和表达自己的需求。

（2）

懂得购物要遵守规则，懂得做个文明的小购物者。

四．教学重难点

教学重点：

1. 核心词汇：shop，tomato, soup, potato, carrot, fish, meat, rice。

2. 核心句型：What would you like? I’d like some…

教学难点：

1.

核心词汇的可数名词单数、复数形式及不可数名词在句子中的正确运用。

2.

理解文本内容并能够用所学句型角色扮演，将所学句型单词用到情景模仿中。

五．教学过程：Unit 8 At the shop （第一课时Listen and say）

步骤

目

的

教师活动/方法

学生活动/学法

熟悉单词potato。

2.

问老师问题：What about

you?

Do you like... 自由回答，

S2: I like running. ...... 1.

学生通过老师的PPT引导理解shop。并且根据1. PPT图片提示引导学生开口，大胆尝试。

条件/手段

的视频歌曲。

2.通过问答做简单的介绍，让师生迅速建立联系。

3. 让学生自由发挥，各抒己见，互相学习。

Warming up song，

1.教师播放One potato, 热身，跟课文相关two potatoes歌曲热身，活内容歌曲让学生了解本课相关内热

身

建立联系。

跃气氛。

2.教师介绍自己的兴趣爱shopping.引入主题。

出问题，引发思考

T:What do you like doing at the weekend?

doi

导出核心句型What would you like? 1.情景教学：老师这个周末打算邀请孩子们开1.

跟唱歌曲，活跃气氛，1.与课文内容相关容，让老师与学生

好，I like travelling. I like 3. 教师播放PPT图片，提

3. 学生头脑风暴

T: At the weekend, I like...

S1: I like reading.

party，要购物做准备，引图片提示尝试用I’d like 出shop。教师表达自己的some…说出自己的想要。

新

知

识

的

呈

现

与

归

纳

I’d like 型感知。

学习Listen and say内容，循序渐型）

购物意愿，用I’d like 多些学生有机会开口尝

some…，对重点句some…罗列自己想要的试。不会的还可以根据板

物品，然后问学生：What 书提示来开口练习。

would you like?

并将此

重点句型板书。

2.通过重点句型导出新单词carrot，potato，tomato等的学习。利用自然拼单词迁移来引导学生学习新单词。

3.提示学生注意观察图的复数形式carrots，示可数名词）

4.教师出示一些课本上的不可数名词的物品图片

2.

看PPT，根据自然拼读2.通过自然拼读迁法原则，从已知旧词迁移移法学习新单词。

学习新单词carrot，

进（包含单词及句读，利用学生学过的已知potato，tomato等。学生发音的准确性。

3. 学习新单词并操练，注意

3.学生观察图片，注意单3. PPT图片出示相提示小结出复数形式要

4.学生根据教师提示学习

4. PPT图片出示

描述I’d like some…(fish，片，小结归纳出所学物品数复数的变化，根据老师应物品

potatoes，tomatoes等。（提加s或者es。

fish，rice，meat，soup等，rice，meat，soup等)不可引导学生学习，提示学生数名词。

这一类的物品名称是不可数名词。

点句型What would you like? 通过看图造句引导学生对核心句型进行操练。

新

知

识

的

巩

固

锻炼学生对课文1.让学生玩猜测游戏，帮助小动物描述想要的食

like? I’d like some…核心句型操练Talk about the pictures，互相问答，对话练习。

猜测。学生帮助小动物们

5. 教师播放PPT，再现重5.学生用What would you

5. PPT图片出示

1. 学生发挥想象力，大胆1. PPT图片出示。

物，以游戏的方式操练重用“I’d like some…”来回

点句型，吸引学生兴趣。答，锻炼开口说的能力。

PPT图片提示

板书提示

据教师的提示完成以下活动：

的认知，开口能力教师用句子“What would 调动课堂积极性。

与知识运用能力。

you like?”提问。

2.引导学生开展文本学习，通过问话“Do you know what would Kitty 2. 学生听课文看视频，根2. 媒体视频播放，

and Mum buy?”引导孩子

与

活

用

学习课文。

Say的视频

（2）根据视频内容提问学生

和Mum想要的物品

(2)跟读课文并回答问题

（1）播放课文Listen and

（1）听录音，勾出Kitty（3）提示学生新词thirty(3)通过迁移法学习thirty

的学习，旧词thirsty去掉

字母s

（4）给学生提供主线索，(4)找出文章关键词并通让学生复述对话内容

（5）让学生分小组角色过关键词复述故事

(5)学生分小组角色操练

表演课文对话，查看学生对话，部分小组表演展示

对课文内容的掌握程度。

课文对话。

3.学生运用所学核心句型3.PPT图片显示参3.让学生角色扮演Go shopping。提示学生The sentences you may use:

A: Let’s go shopping.

B: Ok. B: I’d like some…

4教师请部分小组展示操建议。

J！

4.

积极向全班展示操练练成果，现场指导并给出成果。

1.学生根据老师提问思考1.PPT图片

各抒己见。懂得做个文明

2.播放自制视频

2.学生欣赏观看视频at the shop，了解更多物品的英语名称，拓展知识。

与词汇进行情景编排表演。分小组角色操练。

考句型。

4.分组活动。

可根据表演需要携带部分实物。

A: What would you like?

拓

展

运

用

1.提问学生购物要遵守哪些规则？协助学生归纳：购物要遵守的规则。学生

拓展学生思维，发Keep the shop clean. Pay in

时进行德育教育。

2.播放视频Do you know other things we can buy？让学生了解更多可以购买的物品英语名称。

教师展开树形思维导一起巩固和总结这节课展学生语言能力。

line. Don’t be noisy.等，同的小购物者。

小

结

思维导图

再现本节课的学习内容。

学生通过思维导图总结所学故事内容。

PPT展示思维导图

图，利用思维导图与学生出核心词汇核心句型和

所学知识。

作

业

布

置

板

书

设

计

板书展示本节课的重点句型和词汇，所学内容一目了然。

助不同层次的学生巩固和拓展。

必做作业：

2. Act out the dialogue. 选做作业：

准备某个Party的物品，列好清单，用所学句型I’d like some…练习描述。

背诵练习

画图或列表

通过分层作业，帮1. Recite the dialogue on Student’s Book P38.