共有一个幸福的家教案3

《共有一个幸福的家》教学设计

陈

军 教材分析：

《共有一个幸福的家》是一首热情奔放、富有朝气的儿童歌曲。E大调，4/4拍，三段体结构。第一乐段用简洁的语言描述了五十六个民族的少年儿童幸福地成长在祖国大家庭。第二乐段用形象的语言描述了各民族儿童用不同的方式表达对祖国的热爱。第三乐段是第一乐段的再现部分，是感情的升华，主题的再现，使感情显得更加细腻而深沉，成功地表达了各民族儿童对祖国妈妈的无限深情与热爱。

教学目标：

知识与技能：能够用自然而有弹性的声音和热情奔放的情绪演唱歌曲《共有一个幸福的家》。

过程与方法：在体验、模仿、探究、合作、综合的过程中主动参与各种音乐实践活动，能用自己喜欢的方式表现音乐。

情感与价值观：培养学生对祖国的无限热爱之情。

教学重点：

1．能够有感情的演唱歌曲；

2．调动学生积极性，使其主动参与各项音乐活动。

教学难点：歌曲《共有一个幸福的家》中运用了很多切分节奏与十六分音符，演唱时要提醒学生唱准确。

教学准备：

多媒体课件 电子琴

教学媒体设计：

利用多媒体课件视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优势我搜集大量的民族音乐视频作品、民族地区美丽风光、相关乐器的图片以及各民族风俗习惯、百科小知识等，进一步丰富教学内容的音乐素材，让学生从视觉、听觉上双管齐下，全方位的欣赏、感受，符合学生的学习心理，大大提高了课堂教学的效率，让学生在艺术的氛围获得审美的愉悦。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

教师播放多媒体：以歌曲《爱我中华》为音乐背景，大屏幕显示全国各族人民大联欢的热闹场面。

1、师：1、刚才我们一起听了一首非常热情、欢快的歌曲，有谁知道歌曲的名字叫什么吗？（爱我中华）

2、歌词中唱到了“五十六族兄弟姐妹是一家”其中的“家”指的是什么？大家还是小家？（祖国、大家）

2、师：找一找我们的家在哪里？（课件呈现世界地图）

（中华人民共和国的版图像一只雄鸡，非常的霸气、屹立在东方。）

3、师：一首大家熟悉的歌曲《爱我中华》呈现出了民族大团结的盛世景象，我们伟大的祖国是个多民族的国家，五十六个民族共同生活在幸福的大家庭里，我们共有一个幸福的家！（课件显示歌曲标题《共有一个幸福的家》）

二、激发兴趣，教授新课。

1、师：今天我们一起学习歌曲《共有一个幸福的家》（课件出示歌曲词谱）

初听歌曲，引导学生初步感受歌曲的情绪，看着歌词了解歌曲内容。

2、师：歌曲给我们带来了什么样的感受？（热情、奔放、幸福、快乐）

3、再听歌曲，教师引导学生边听边随音乐节奏动起来（拍手）

4、师：歌曲中都唱到了哪些民族和哪些民族乐器？（朝鲜族、哈萨克族、蒙古族、傣族）

朝鲜族：又称为“白衣民族”，因为他们平时喜欢穿素白的服装。主要聚居地在吉林省延边朝鲜族自治州，朝鲜族的人特别重视文化教育，热爱歌舞与体育活动。人均受教育程度居中国各民族首位，所以朝鲜族的人几乎每个人都是多才多艺、能歌善舞。

长鼓：也叫作“杖鼓”，是朝鲜族的民族乐器。鼓是两面的，音的高低不同，通过击打产生变化多端的鼓点，演奏时挂在胸前边打边舞，富有动感，同时又能展现优美的舞姿。

哈萨克族：哈萨克族主要分布于新疆维吾尔自治区，哈萨克一词有白天鹅的意思。代表着纯洁、自由、美好、幸福的象征。他们热情好客，相互扶助，哈萨克人热爱骏马，热爱歌唱，在马背上与歌声里孕育着自己的文明。

冬不拉：哈萨克族的传统弹拨乐器，通常是用松木或桦木制成，形状扁平或瓢形，琴杆细长，两根丝弦。由于它非常轻便，易于携带，冬不拉弹唱是哈萨克族人民最喜爱的艺术表演形式。

蒙古族：蒙古族是一个传统游牧民族，也是中国的少数民族之一，主要分布在内蒙古自治区，蒙古族是中华民族大家庭的重要成员，世界上超过一半的蒙古族人生活在中国，而且新中国的民族政策使得蒙古族人的社会文化、经济等方面得到了良好的发展。

马头琴：蒙古族弓弦乐器，马头琴是一种两根弦的乐器，有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄，马头琴的音色柔和、浑厚、淳美、深沉有着浓郁的草原特色，深受人们的喜爱。

傣族：主要生活在云南省少数民族自治州，也是人口较多的民族之一。傣族视孔雀、大象为吉祥物，民间故事丰富多彩，傣族人民喜欢依水而居，故有“水的民族”之美称。

葫芦丝：葫芦丝是现在比较常见的民族乐器之一，富有浓郁的地方色彩。音色独特优美，外观古朴，柔美，典雅，简单易学，小巧易携带，受到广大音乐爱好者的喜爱。

5、师：刚才我们一起来了解了歌中唱到的四个少数民族以及具有代表性的民族乐器。我们国家是一个多民族的国家，是一个人口大国。但我们生活的很和谐，关系也很融洽，亲如一家人。而且许多民族都能歌善舞，音乐、舞蹈都非常具有民族的独特风格。课后我们可以再去多了解一些关于这部分的知识。

6、师：我们在对歌曲进行了全面的了解之后，我相信大家对歌曲应该有了更深一层的理解，接下来老师弹琴演唱一遍歌曲，请同学们小声的跟唱。

7、教师弹奏歌曲伴奏。

教师指导学生改正演唱时出现的不足，指导学生要唱准切分节奏和十六分音符以及低音区各音。

8、教师引导学生随伴奏有感情的演唱歌曲。

9、分组演唱，教师总结。指出演唱过程中的优缺点，并根据具体问题具体解决。

三、拓展新课

教师：我们今天学习了这首歌曲，也感受到了歌曲热情、奔放的情感。老师给大家留一个作业，根据今天所学的内容对歌曲进行动作创编，边唱歌去边做动作，下节课我找同学来给大家展示自己的创编成果。

四、课堂小结

1、通过一节课的学习，在收获了自信和快乐之余，同学们还有什么感受？

2、教师总结：

随着我们伟大祖国的繁荣富强、科技的日益发展，我们的生活也越来越幸福。我们更要热爱我们的祖国，祝福我们伟大的祖国繁荣昌盛，国泰民安！

3、那就让我们伴随着这幸福的歌声结束我们今天的课程，下课！